\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\} \\ ~\ \)\\\ 1\\\
•
МИНСТЕРВО
ОБРАЗВНИЯ
РОСИЙК
И
ФЕДРАЦИ
(МИНОБРАУ
е
N I
НАУКИ
~)-
ПРИКАЗ
МИНСТЕРВО
2010 г.
ЮСТИЦ
Регистрацоный
.N'2 :f.-2~
от
федральног
науки
с
Росийк
пунктом
5.2. 7
от
и
стандров,
утверждния
февраля
24
2009, NQ 9,
Утвердиь
ст.
силу
г.
NQ 142
пр
1110),
настоящег
г.
и
к
общег
'•, ' . ~ •. , .. ;< "'"; ·-'.~
ст.
(Собрание
(Собрание
2603; NQ 26,
ст.
закондтельсв
3350),
пунктом
7
образвтельных
Росийк
Федраци
Росийк
Федраци,
а ю:
и
государтвеный
вести
образвтельный
в его
действи
со
дня
А.
- 03
1'
'
.
и
вступления
приказ.
Мин
Приказ
•
Правительс
закондтельсв
в
,;.:_
образвния
государтвеных
азы
образвния
-~
i?
Минстерв
NQ 337
2010
федральный
оснвг
в
о
Правите.iьс
прилагемый
стандр
Полжения
постанвлеим
2009
'• .• ,, '·
f
образвния
федральных
утверждных
от
мая
15
., ('
l
",,
постанвлеим
2010, NQ 21,
Федраци,
разботки
/?
'/J.,:~·_j•{(i04"
... _ -," ~ '''""'"-"''"'
"•
утверждног
Федраци
Росийк
l:!~.,
общег
Федраци,
Росийк
.-~,
образвтельнг
оснвг
сотвеи
-- .
государтвен
стандр
В
1"
"''1
..... ~ ....................
",.
утверждни
ФЕДРАЦИ
а ЗАРЕГИСТОВН
Мое
Об
РОСИЙК
·, .
Фурсенко
Правил
Приложен
е
Утверждн
приказом
Минстерва
и
от«
ФЕДРАЛЬНЫЙ
ОБРАЗВТЕЛЬНЫЙ
Федральный
включает
в
реализц
оснвй
образвтельнй
образвния
себя
образвтельными
1
•
требования:
оснвй
образвтельнй
прогамы
струке
оснвй
в
образвтельнй
том
числе
прогамы
требования
к
прогамы
обязательнй
и
части
формиуей
техничскм
и
иным
к
образвтельнй
и
1 Пункт
1
и
3,
ст.
Верховнг
стаьи
том
сотншеию
прогамы
числе
и
к
прогамы
кадровым,
части,
оснвг
финасовым,
струке
материльно
условиям
Закон
СТ.
Росийк
Федраци
Федраци,
оснвй
образвния
учитываю
обучающихся
включая.
Росийк
Совета
освения
общег
осбенти
образвния,
!50; 2007, N2 49,
и
оснвг
индвуальые
7
к
процеса;
результам,
общег
Федраци
также
образвтельнй·
прогамы
оснвг
а
оснвй
условиям.
Требования
возрастные
объёму,
оснвй
в
общег
частей
образвтельнй
реализц
образвния,
оснвг
сотншеию
образвтельнг
условиям
общег
их
оснвй
участникм
к
«06
на
образвтельны
образвни»
1992, N2 30, ст.
(Ведомсти
1797; Собрание
ступени
потребнси
Съезда
закондтельсв
6070).
'i·
,
оснвг
образвния;
образвтельнй
'
совкупнть
акредитцю
освения
образвния,
1'
оснвг
собй
государтвеню
результам
к
1996, N~
представля
общег
имеющ
Стандр
АЗОВПИЯ
стандр
Стандр)
-
оснвг
учреждниям,
-
образвтельный
при
прогамы
г. N2,/f§!-
1
ПОЛЖЕНИЯ
обязательных
общег
ОБР
ОБЩИЕ
(дале
требований,
к
1'1 » t?eмг#J20lO
СТАНДР
государтвеный
образвния
Федраци
-(/
ОБЩЕГ
1.
общег
Росийк
ГОСУДАРТВЕНЫЙ
ОСНВГ
1.
науки
образвния
народых
депутаов
Росийк
Росийк
Федрщи,
2
обучающихся
с
также
ограничеым
возмжнстяи
значимость
ступени
здорвья
общег
образвния
и
2
для
инвалдо,
а
дальнейшго
развитя
обучающихся.
Стандр
2.
оценки
явлетс
уровня
оснвй
для
образвния
разботки
ситемы
обучающихся
на
объективнй
ступени
оснвг
общег
образвния.
Стандр
3.
разботн
этнокульрых
с
потребнсй
напрвле
на
формиваня
и
идентчос
роднг
общег
образвтельных
образвния;
прогам
среднго
(полнг)
образвния;
начльог
общег,
"''
професинальг
обучающихся
воспитаня
развитя,
их
и
здорвья;
развитя
государетвн-бщ
управления
формиваня
в
содержатльн-кий
результаов
освения
оснвг
и
Роси;
оснвых
сохранеия
ценостями
оснвг
духовн-растег
общег
духовными
качествног
общег,
на
оснвг
овладения
народ
оснвг
прав
получения
языке,
премствнои
наследия
реализц
возмжнсти
получения
языковг
Федраци,
многациль
общег,
и
Росийк
роднм
доступни
Федраци;
разнобия
языка,
на
культрой
Росийк
культрног
народ
образвния
обучающихся;
простанв
многациль
изучен
Федраци.
гражднской
развитя
и
обеспчни:
образвтельнг
сохранеия
нациольых
Росийк
росийк
единства
региональых,
народв
Стандр
4.
учётом
оснвы
обучающимся
общег
оснвй
образвния,
образвтельных
образвни;
образвтельнй
деятльноси
учреждний,
оценки
прогамы
педагоичскх
работникв,
функциорвая
ситемы
образвния
в
целом;
условий
ситуац
создания
социальнй
обеспчивающй
их
личност
значимой
социальную
5.
котрый
В
развитя
обучающихся,
самоидентфкцю
посредтвм
деятльноси.
оснве
Стандр
лежит
ситемно-
деятльносый
подх,
обеспчиват:
формиване
готвнси
к
саморзвитю
и
непрывому
образвнию;
проективан
и
обучающихся
в
2
могут
1'
'
быть
При
этом
при
оснвых
установлеы
специальны
«Об
образвни»
Федраци,
1992, N2 30,
образвтельных
федральны
1797;
Съезда
Собрание
прогам
для
среды
обучающихся
образвтельны государтвены
(Ведомсти
ст.
социальнй
развитя
образвния;
реализц
Федраци
'
ситем
конструивае
закондтельсв
с ограничеым
стандры
возмжнстяи
народых
Росийк
депутаов
Федраци,
Росийк
(пункт
Федраци
1996, N2 3,
5
ст.
и
стаьи
здорвья
Закон
7
Верховнг
150; 2007, N2 49,
Совета
Росийк
ст.
Росийк
6070).
активную
учебно-пзавтлью
деятльнос
пострени
образвтельнг
возрастных,
обучающихся;
процеса
с
индвуальых
осбентй
физолгческх
и
психолгчек
учётом
обучающихся.
6.
Стандр
ориентва
выпускниа
на
(«порте
выпускниа
любящий
свой
уважющий
становлеи
оснвй
край
свой
и
народ,
и
гражднско
своё
его
осзнающий
личностых
школы»):
Отечсво,
знающий
культр
и
принмающй
руский
духовные
и
роднй
язык,
традиц;
цености
общества,
харктеис
человскй
жизн,
многациль
семьи,
росийкг
народ,
человста;
активно
труда,
и
науки
и
заинтерсов
познающий
учиться,
самобрзвния
осзнающий
для
и
образвния
деятльноси,
и
спобный
применять
практие;
активный,
соизмеряющй
уважющий
свои
постуки
обязансти
уважющий
семьёй,
нравстеыми
осзнающий
Отечсвом;
людей,
умеющий
взаимопня,
порядк,
ценостями,
обществм,
других
право
и
закон
с
перд
достигаь
цсшють
важность
жизн
на знаия
социальн
свои
осзнающий
творчеса;
умеющий
получены
мир,
вести
сотрудничаь
конструивый
диалог,
для
достиженя
общих
результаов;
осзна
выполняющий
целсобразнг
правил
образ
жизн,
здорвг
безопаснг
для
и
человка
и
эколгичес
окружающей
его
среды;
ориентующйся
в
професинальй
общества
7.
и
Стандр
быть
оснву
интерсах
устойчивг
деятльноси:
оснвые
с
учетом
образвтельны
осбентй
образвтельнг
образвтельнг
развитя
учреждния,
запросв
процеса;
образвтельных
отвечающих
в
предлах
образвтельнй
учреждний,
своей
прогамы
компетнци
том
качество
общег
организцй,
в
их
за
оснвг
сотрудникв
'
в
образвния
Федраци,
руковдителй
'
полжен
общег
Росийк
участников
в
разбтывющих
оснвг
региона
человка
значеи
приоды.
образвния,
прогамы
понимающй
для
должен
работникв
1'
професий,
деятльноси
развитя
образвния,
мире
обществных
реализц
оснвй
образвния;
осущетвляюих
числе
заместилй,
организцй,
оценку
объединй
качеств
и
4
професинальых
собщетв,
качеств
осущетвляюих
образвния
в
обществную
разботчикв
образвтельных
учреждниях;
применых
оснвг
общег
оснвых
образвтельных
прогам
образвния;
сотрудникв
учреждний
пофесинальг
оснвг
общег
и
образвния,
педагоичск
ситем
экспертизу
доплнитеьг
методичскх
струк
в
обра;ювния
автор
(разботчикв)
учебной
информацй
среды,
литерауы,
архитекуной
материльной
среды
для
и
оснвг
общег
образвния;
руковдителй
исполнтеьй
власти
обеспчивающх
и
и
учреждний
органв
местног
контрлиующх
общег
самоупрвления,
финасрове
образвтельных
образвния;
руковдителй
и
исполнтеьй
власти
управлени
в
специалтов
государтвеных
субъектов
сфер
Росийк
в
осущетвляюих
контрль
области
общег
руковдителй
и
надзор
специалтов
власти,
соблюденим
государтвеных
органв
обеспчивающх
контрль-измеых
за
образвния;
и
исполнтеьй
органв
Федраци,
образвния,
закондтельсв
разботку
материлов
оснвй
органв
государтвеных
специалтов
и
порядка
итогвй
атесци
и
выпускнио
школы;
руковдителй
и
исполнтеьй
власти
разботку
специалтов
субъектов
Росийк
полжений
об
государтвеных
и
ll.
государтвеных
Федраци,
атесци
К
учреждний.
РЕЗУЛЬТАМ
ОСВЕНИЯ
ПРОГАМЫ
ОБЩЕГ
Стандр
ОСНВГ
ОБРАЗВНИЯ
устанвлие
обучающимся
работникв
образвтельных
ОБРАЗВТЕЛЬНЙ
8.
осущетвляюих
педагоичскх
муницпальых
ТРЕБОВАНИЯ
ОСНВЙ
органв
требования
оснвй
к
образвтельнй
результам
освения
прогамы
оснвг
общег
образвния:
личностым,
включащим
саморзвитю
мотивац
и
ситемы
к
деятльноси,
1'
'
'
личностму
и
обучающихся
деятльноси,
межличностых
отншеий,
личностые
компетнци,
к
их
познавтельй
и
отражющих
социальные
спобнть
сформиванть
целнапрвой
социальных
установк,
и
самопредлнию,
обучениi
значимых
смыловх
готвнсь
правосзние,
и
гражднские
ценот
спобнть
позиц
ставиь
в
)
цели
и
строиь
жизнеы
идентчос
в
планы,
поликуьтрнм
к
включащим
межпрдтны
поняти
и
познавтельы,
универсальы
и
с
учебног изученя
умения
деятльноси
пострени
новг
и
в
в
рамкх
теориях,
терминолгй,
учебног
учебно-прктых
научог
ключевых
ходе
предмтной
учебных,
формиване
о
даной
знаия
применю
ситуацях,
представлний
в
для
получению
преобазвнию
научой
обучающимся
специфчк
по
социальн-пректых
владени
организц
свертникам,
освены
предмта
научых
и
и
включащим
его
самотяельн
траекои;
предмтны,
предмта,
в
деятльноси
педагоми
образвтельнй
виды
использваня
практие,
учебной
сотрудничева
области,
(регулятивны,
их
социальнй
осущетвлния
индвуальой
действия
спобнть
и
учебног
обучающимся
учебны
познавтельй
планировя
росийк
освены
комуниатвые),
учебной,
осзнаию
социуме;
метапрдны,
и
спобнть
типа
типах
и
ключевыми
мышления,
видах
отншеий,
понятим,
методаи
и
приема.
Личностые
9.
результаы
прогамы
оснвг
общег
воспитане
1)
к
Роси;
своег
Роси
края,
долга
перд
и
познавтельых
познаию,
на
опыта
формиване
уровню
на
оснве
базе
пострению
в
учётом
устойчивых
уважительног
социальн
значимо
труде;
мировзеня,
сотвеующг
науки
и
культрное,
оснве
ориентвк
формиваня
в
развитя
социальне,
совремнг
и
с
целостнг
учитывающего
на
выбору
участия
и
самобрзвнию
образвния
также
развитя
совремну
готвнси
предочтний,
а
труд,
учению,
осзнаму
професинальых
интерсов,
к
и
траекои
и
и
общества;
к
саморзвитю
индвуальой
народв
Родинй;
отншеия
к
професий
наследия
росийкг
отвеснг
дальнейш
3)
культрног
языка,
демократичсх
и
обучению
истор,
гуманистчекх,
обучающихся
отншеия
оснв
отвесни
к
народ
многациль
формиване
мотивац
языкове,
обществнй
практи,
духовне
многбразие
мира;
4)
отншеия
формиване
осзнаг,
к
языку,
'
своег
чувста
мире
многациль
знаие
усвоени
спобнти
патриозм,
принадлежост,
ценостй
воспитане
настояще
этнической
человста;
традицоных
отражь:
идентчос:
и
народ,
и
2)
должны
прошле
своей
культры
образвтельнй
гражднской
Отечсву,
осзнаие
оснвй
образвния
росийк
уважения
1'
освения
вер,
..
гражднской
другом
уважительног
человку,
позиц,
его
к
и
истор,
мнеию,
добржелатьнг
культре,
мировзеню,
религ,
культре,
традицям,
6
языкам,
ценостям
народв
спобнти
вести
Роси
диалог
и
с
народв
другим
мира;
людьми
готвнси
и
и
достигаь
в
нём
взаимопня;
освени
5)
социальных
социальнй
жизн
в
собщетва;
групах
участие
предлах
и
в
возрастных
и
школьнм
на
отвеснг
компетнси
выбора,
нравстеог
к
со
собтвеным
детьми
и
других
ситуацях,
на
и
формиване
на
1О)
здорвью
в
людей,
правил
сотвеующй
мышления,
развите
опыта
рефлксино-цчй
жизнеых
жизн;
поведния
культры
эколгичес
и
практичесой
ситуацях;
осзнаие
значеия
цености
образ
и
эколгичесй
ориентвай
в
учебно
доргах;
уровню
деятльноси
возраст,
безопаснг
жизн
оснв
совремну
младшего
безопаснг
колетивнг
угрожающих
транспое
эколгичес
и
и
и
деятльноси;
здорвг
индвуальог
общени
полезнй,
видо
цености
чрезвыайнх
и
обществн
творческй
правил
и
в
старшего
образвтельнй,
формиване
осзнаг
комнстеи
процес
решни
постукам;
свертникам,
иследоватькй,
поведния
в
формиване
поведния,
комуниатвй
сотрудничев
в
личностг
и
формиване
усвоени
жизн
этнокульрых,
и
оснве
отншеия
в
социальные
обществнй
региональых,
сознаия
чувст
9)
учётом
и
форм
осбентй;
нравстеых
8)
и
с
и
взрослые
самоупрвлени
проблем
взрослыми
ролей
включая
моральнг
моральных
поведния,
собщетвах,
эконмичесх
6) развите
7)
правил
компетнций
социальных
семйно
своей
норм,
семьи
жизн,
в
жизн
уважительно
человка
и
и
заботливе
общества,
приняте
отншеи
к
членам
семьи;
11) развите
наследия
эстеичког
народв
сознаия
Роси
и
мира,
черз
освени
творческй
художествнг
деятльноси
эстеичког
харкте.
10.
Метапрдмны
результаы
образвтельнй
прогамы
освениs1
оснвг
общег
оснвпй
образвниs1
должны
отражь:
1) умени
формуЛивать
самотяельн
деятльноси,
деятльноси;
1'
'
'
развить
для
опредлять
себя
мотивы
новые
цели
задчи
и
в
своег
интерсы
обучения,
учёбе
ставиь
своей
и
познавтельй
познавтельй
и
7
2) умени
числе
самотяельн
планировть
альтернивы,
пути
осзна
решния
учебных
и
3) умени
выбирать
свои
действия
эфективны
с
своей
опредлять
том
спобы
планируемы
результами,
деятльноси
спобы
требований,
в
задч;
контрль
результа,
целй,
наиболе
познавтельых
сотниь
осущетвляь
достиженя
в
действи
коретиваь
в
свои
процес
рамкх
действия
достиженя
предложных
в
условий
сотвеи
с
и
изменяющйс
ситуацей;
умени
4)
оценивать
собтвены
правильост
возмжнсти
её
5) владени
учебной
задчи,
решния;
оснвами
осущетвлния
выполнеия
самокнтрля,
самоценки,
осзпашюг
выбора
принят
в
решний
учебной
и
и
познавтельй
деятльноси;
умени
6)
опредлять
анлоги,
создавть
класифцровть,
крите
для
класифц,
и
по
создавть,
и
схемы
делать
для
и
решния
учебных
и
организвыть
с
учителм
позицй
задч;
и
работь
и
учёта
индвуальо
разешть
и
конфлиты
интерсов;
осзна
на
формуливать,
использват
комуниац
для
планировя
и
письменой
в
оснве
аргументиовь
речвы
выражения
своих
регуляци
речью,
своей
и
средтва
чувст,
мыслей
развите
в
технолгий
формиване
и
его
в
потребнсй;
устной
области
и
использваня
(дале
развите
ИКТ-
эколгичес
познавтельй,
професинальй
и
с
речью;
компетнси
информац-куых
сотвеи
владени
контесй
и
в
деятльноси;
монлгическй
11) формиване
применять
совметную
мнеи;
умени
12)
исмволы,
сотрудничев
решни
и
своё
1О)
компетнци);
мышления,
комуниатвй,
умени
социальнй
практие
и
ориентац.
11. Предмтны
результаы
прогамы
'
познавтельых
и свертникам;
обще
отсаивь
'
знаки
учебно
находить
соглавния
1'
преобазвыть
чтени;
деятльнос
Стандр
(индуктвое,
выод;
применять
8) смылове
9) умени
групе:
и
и
связи,
умозаключени
анлоги)
умени
оснваия
прично-следтвы
расуждени,
деуктивно
модели
устанвлиь
выбирать
устанвлиь
логическ
7)
общения,
самотяельн
строиь
задчей
поняти,
и
оснвг
освения
специфк
общег
изучаемых
образвния
оснвй
предмтов,
с
образвтельнй
учётом
входящи
общих
требований
в
сотав
предмтных
областей,
следующй
должны
ступени
обеспчивать
общег
успешно
обучени
па
образвния.
Филогя
11.1.
Изучени
предмтной
ситемы,
области
лежащй
в
гражднской,
оснве
и
быть
понятым,
языка
-
человскг
этнической
понимать,
«Филогя»
ка
общения,
социальнй
формиваня
идентчос,
выражть
знаковй
позвляющей
внутреий
мир
человка,
должн
обеспчить:
получени
доступа
сокрвищам
к
литерауном
наследию
отечсвнй
и
мировй
и
черз
культры
него
и
к
достиженям
цивлза;
формиване
оснвы
воспитаня
уважения
для
к
осзнаие
понимая
между
спобтвующим
этическому
и
формиване
и
нравстеому,
изученя
умений,
обеспчивающх
билнгвзм;
и
боле
возмжнсть
с на установкй
активног
достиженя
социальным
развитю;
языков,
обгащени
и
эмоцинальу,
познавтельму
базовых
дальнейшго
культр
иптеJшкуальным своим
духовнм,
творческму,
разных
ним;
взаимося
ростм,
осбентй
высоких
потенциальг
словарнг
результаов
при
запс
изучен
для
других
учебных
предмтов.
Предмтны
результаы
должны
изученя
области
«Филогя»
отражь:
Руский
язык.
Роднй
язык:
1) совершнтаи
чтения,
видо
говрения
и
разными
учебными
речвой
письма),
и
формальнг
(аудировня,
эфективно
взаимодейст
с
и
межкультрног
деятльноси
обеспчивающх
предмтаи
ситуацях
овладени
окружающим
неформальг
людьми
в
межличностг
и
общения;
понимае
2)
и
предмтной
опредляющй
творческих
роли
спобнтей
языка
личност,
в
в
развит
интелкуаьых
процес
образвния
и
самQобрзвния;
использване
3)
руског
комуниатв-эсечх
и
роднг
языков;
4) расшиен
и
взаимося
его
оснвых
единц
5)
(фонетичскг,
1'
'
'
возмжнстей
ситемазцю
уровней
научых
и
и
единц;
освени
грамтическх
формиване
базовых
категорий
навыко
морфенг,
знаий
проведния
языке;
осзнаие
понятий
лингвстк,
языка;
различных
словбразтеьнг,
о
видо
анлиз
лексичог,
слова
9
морфлгическ),
синтакчеог
предложния,
а
также
многаспект
анлиз
обгащени
6)
активног
расшиен
объёма
свобднг
словчетания
анлиз
и
текса;
потенциальг
используемых
словарнг
в
выражения
мыслей
и
и
речи
запс,
грамтическх
чувст
средтв
адеквтно
для
ситуац
и
стилю
общения;
овладени
7)
оснJЗыми
фразеолги
стилчекм
языка,
оснвыми
(орфэпическм,
нормаи
лексичм,
нормаи
использваня
в
высказний;
речвой
формиване
речвому
устных
и
их
письменых
самовершнтию;
за
Родпая
осзнаие
языковую
культр
ка
литерау:
значимост
чтения
развитя;
чтени
ка
и
понимае
мира
общества,
и
народ,
ка
3) обеспчни
в
себя
в
однй
выдающихся
воспитане
вкусом,
в
создавть
осзнаие
росийк
языка
на
культры,
оснве
культры
читаеля
устных
и
письменых
своег
досугаве
разных
и
обсуждени
понимать
отражющие
овладени
сознатель
художествны
этнокульрые
процедуами
традиц;
смыловг
понимая
и
эстеичког
анлиз
принцальых
текса
от
умений
отличй
научог,
деловг,
воспринмать,
интерповаь
восприят,
в
публицстчеког
и
критчес
осзнавть
литерауном
интелкуаьог
т.
оценивать
художествню
картину
произведн,
но и
текса
литерауног
анлизровть,
прочитане,
отражёную
интерпующго
литерауны
разные
художествнг
жанров,
прочитанг,
спобнти
оснве
офрмлять
чтени;
5) развите
произведня,
и
высказниях
в
своё
сформиваны
мнеи
анлитческог
участвоь
планировть
своё
высказния
харкте,
со
аргументиовь
развёнутые
формиване
жизн;
роднг
спобнг
словен
на
нациоль
познаия
квалифцронг
эстеичкм
б)
гармонизц
культры;
4)
его
мире,
самоидентфкц,
произведнй
мировй
своег
ситемачко
оснвых
споба
возмжнстей
народ,
этом
из
осбг
культрной
комуниатв-эсечх
изученя
для
диалог;
ка
ценостй
литерауы
многаспект
литерауы
культрных
изученя
потребнси
познаия
человка
2)
и
формиване
средтв
отншеий
'
опыта
создани
отвесни
дальнейшго
'
приобетн
ценость.
1)
1'
этикеа;
при
к
Литерау.
эмоцинальг
языка
орфгаическм,
практие
общечлвскую
жизн,
литерауног
речвог
стремлни
8)
лекси и
грамтическ,
пунктациоым),
и
ресуами
осмыления.
на
уровне
не
тольк
п.,
10
Иноетрапый
изык.
Вторй
формиване
иноетрапый
дружелюбног
1)
ценостям
иных
и
культр,
восприят
оптимза
мира,
знакомств
в
с
и
развит
своих
и
речвой
с
оснве
с
учётом
образцми
достигну
иноязычй
комуниатвй
ситемазця
знаий
кругоза и
общей
странх,
жанров,
в
на
других
совершнтаи
расшиен
лингвстчеко
позиц
компетнси;
и
компетнци;
личностй
в
иноязычй
формиване
к
самозния
разных
уровня
отншеия
выраженой
свертнико
литерауы
обучающимся
толеранг
нациольг
жизнью
зарубежной
2)
изык:
лексичог
о
запс,
языке,
расшиен
дальнейш
овладени
культрой;
3) достижен
допргв
уровня
иноязычй
комуниатвй
комiетшщи;
создание
4)
оснвы
достигну
;щя
уровня
на
оснве
формиваня
владения
изучаемы
самонблюдеия
языка,
к
совершнтаию
языком,
самоценки,
к
использваню
позвляющей
в
изученю
том
числе
вторг/еь
иностраг
информац,
предмтных
к
иностраым
и
иностраг
получения
интерса
языка
расшиять
ка
свои
средтва
знаия
в
других
областях.
11.2.
Обществно-аучы
предмты
Изучени
предмтной
должн
области
«Обществно-аучы
предмты»
обеспчить:
формиване
мировзенчскй,
обучающихся,
ценот-смылвй
личностых
социальнй
оснв
росийк
отвесни,
гражднской
правонг
толеранси,
сферы
идентчос,
самозния,
привежнаст
поликуьтрнс,
ценостям,
закреплёным
в
Констиуц
Федраци; Росийк
понимае
оснвых
среды
ка
принцов
важног
.
жизн
фактор
общества,
роли
формиваня
качеств
окружающей
личност,
е
социалз;
владени
эколгичесм
взаимося
мышлени,
между
приодным,
политческм
их
окружающей
его
осзнаие
роли
при
1'
'
'
человка
многбраз
знаий
в
формиваня
окружающем
в
области
и
мире,
собтвенй
задч
жизн
и
и
быстро
мире;
ориентац
решни
и
качество
целостнм,
теоричскх
адеквтной
нём,
на
в
глобаьнм
приобетн
в
влиян
эконмичес
среды;
своей
изменяющс
понимае
социальным,
явленим,
качество
обеспчивающм
их
выработки
активной
социальных
опыта
отншеий.
позиц
в
спобв
применя
обществнй
для
адптци
жизн
11
При
изучен
обществн-аучых
воспитаня
личност
предмтов
обучающихся
Предмтны
явлетс
результаы
научые
должны
История
предмтной
Всеобщая
1) формиване
оснв
гражднской,
этноацилыюй,
личност
росийк
истор
нациольых
ка
и
о
до
и
людьми
в
знаиям,
с
политческй,
опыта
оценк
также
общества
эконмичесй,
приобетн
к
и
а
человскг
социальнй,
сферах;
подха
мира
культр;
развитя
культрной
цивлзаонг
идей
исторчекм
дней
базовых
общества:
разных
законмерстях
наших
глобаьных
усвоени
ценостй,
базовыми
древности
истор,
им
росийкг
народми,
овладени
научой
мировй
демократичсх
между
Представлниям
осмылени
совремнг
гуманистчекх
2)
социальнй,
обучающегся,
части
ценостй
взаимопня
«Обществно
истор:
самоидентфкц
опыта
области
отражь:
Роси.
культрной
развитя и
приотенй.
изученя
предмты»
задч
исторка-ульнг,
социальных
явлений,
совремных
процесв;
3)
формиване
умений
осмыления
сущноти
применя
исторчекх
совремн
совремных
знаий
обществных
поликуьтрнм,
для
явлений,
полиэтнчм
и
жизн
в
многкфесиаль
мире;
формиване
4)
важнейших
гражднской,
культрно-исчех
ориентв
этноацильй,
социальнй,
самоидентфкц
личност,
общества
на
оснве
в
прошлг
и
отншеи
6)
совремнг
Роси
анлизровть,
различных
познаия
опыта
искать,
и
человста;
соптавляь
источнках
настоящег,
к
и
исторчекг
умений
содержащуюя
культрной
миропная
изученя
5) развите
для
и
информацю
спобнтей
о
опредлять
и
событиях
оценивать
и
явлених
аргументиовь
своё
ней;
воспитане
уважения
восприяте
к
традицй
исторчекму
наследию
поликуьтрнм,
исторчекг
народв
диалог,
полиэтнчм
и
Роси;
сложившхя
в
многкфесиаль
Росийкм
государтве.
Обществознаи:
1) формиване
у
росийк
оснвах
социальнй
привежност
Росийк
1'
'
'
Федраци;
личностых
гражднской
гражднствеои,
толеранси,
обучающихся
представлний
об
идентчос,
отвесни,
патриозм,
ценостям,
правог
закреплёным
в
самозния,
Констиуц
l2
понимае
2)
оснвых
совремных
принцов
научых
теорий
обществнг
3) приобетн
знаий
позиц
в
знаий
и
умений
для
обществнй
отншеий,
отншеий,
и
формиване
поведния
и
нормаи
правоными
социальные
и
роли
в
осмылени;
б)
с
к
оснвые
значимой
информацей,
социальным
необхдимы
событиям
и
обществных
её
делать
кругоза
изученю
правоялк
реализовыть
социальн
оценки
социальнг
интерса
Росийк
обучающихся
обснваые
развите
и
деспобнти;
спобнтей
давть
ценостями
умений
работы
развите
и
нравстеыми
защить
своей
приемов
области
собтвенг
необхдимст
средтвами,
предлах
освени
выод
с
сотнеия
закондтельсвм
в
спобами
в
нациольстей
для
людей
убсждшюти
5)
различных
установлепыми
Федраци,
задч
груп;
других
поведния,
активной
межличностых
людьми
правосзния
постукв
применя
обучающихся,
социальных
оснв
опыта
типчных
между
возраст
4)
решния
возрасту
отншеия
вероиспданй,
оснв
собтвенй
для
адеквтных
включая
и
опредлния
жизн,
социальных
общества,
развитя;
теоричскх
полученых
и
жизн
и
формиване
процесам;
познавтельг
дисцплн.
Географиs1:
формиване
1)
планеты
представлний
человкм,
картины
о
мира,
задч
их
и
своей
в
роли
в
компнет
научой
совремных
том
числе
освени
практичесх
задчи
охраны
окружающей
приодльзваня;
формиване
2)
первичных
териоальнг
компетнций
подха
осзнаия
ка
своег
места
изменяющс
мире
и
формиване
оснвы
в
о
осбентях
во
в
и
эколгичесх
теоричскх
этапх
жизн,
и
на
ка
её
культры
проблемах
быстро
нём;
Земли
оснвых
приоды,
и
оснвплагющих
неодрсти
времни,
для
многбраз
ориентац
и
и
мышления
целостнм,
адеквтной
целостни
простанве
использваня
георафичск
представлний
знаий
людей,
решния
страны,
рационльг
3)
её
ка
для
и
георафи,
георафичскх знаиях
необхдимст
человста
среды
о
разных
планеты
людей
георафичск
освения,
в
хозяйствен
деятльноси
материкх
и
в
отдельных
странх;
4)
и прибов
овладени
элемнтарыи
инструмеов
харктеис
для
компнетв
эколгичесх
1'
' '
практичесм
парметов;
опредлния
умения
георафичскй
количествных
использваня
среды,
качествных и
в
том
числе
её
13
овладени
5)
оснвами
георафичскй
картогфичесй
карты
ка
б)овладени
грамотнси
однг
из
оснвыми
презнтаци
умений
георафичскх
нахождеия,
и
знаий
и
общения;
использваня
и
информац;
формиване
явлений
использваня
междупаронг
навыкми
георафичскй
7)
языков
и
в
процесв,
навыко
использваня
повседнй
жизн
самотяельнг
окружающей
среды,
соблюдения
техногы
для
объяснеи
оценивая
адптци
мер
разнобых
к
безопаснти
в
и
уровня
условиям
безопаснти
терио
случае
оценки
проживаня,
приодных
стихйны
бедствий
и
катсроф;
8)
ведущй
формиване
представлний
на
к
об
возникею
и
различных
териоях
эколгичес
развитю
и
решнию
аквториях,
и
Изучени
и
в
людей
эколгичесх
умений
поведния
Матемик
деятльноси
ил
целсобразнг
11.3.
осбентях
проблем
навыко
безопаснг
окружающей
и
сред.
информатк
предмтной
области
«Матемик
и
информатк»
должн
обеспчить:
осзнаие
значеия
матеик
и
информатк
в
повседнй
жИзни
человка;
формиване
представлний
исторчекх
факторх
становлеия
понимае
роли
процесв
и
изучать
изученя
мышлени,
интуцю;
получают
процесах
в
реальных
информатк»
применять
и
матеичско
овладеют
матеичск
оценивать
знаия
получены
учебных
задч;
результаы;
об
развиют
оснвых
матеичскую
информацых
ситуацях.
результаы
изученя
должны
Матемик.
и
и
моделях;
представлни
Предмтны
'
задч
решния
«Матемик
матеичскх
учатся
различных
части
позвляющем
области
о
умения
науки,
логическ
расуждениям;
овладеют
ка
предмтной
представлни
решни
мире;
явлени.
развиют
получают
матеичск
'
и
обучающиеся
совремн
языке
процесы
результа
и
матеик
универсальом
реальны
информатк»
при
в
о
культры,
описывать
культрных
науки;
представлний
общечлвскй
В
социальных,
матеичской
информацых
формиване
1'
о
предмтной
Алгебра.
отражь:
области
Геомтрия.
Информатик:
«Матемик
и
14
1)
формиване
представлний
действильно,
о
позвляющем
матеик
ка
описывать
и
о
изучать
метод
познаия
процесы реальны
и
явлени;
2) развите
умений
(анлизровть,
работь
извлекать
с
выражть
свои
с
примен
о
числе
до действильных
символьны
тождесвных
ситемах
овладени
языком
преобазвий
от
навыкми
и
на
ситем
языке
использванем
устных,
приёма
перавнст;
овладени
уравнеий,
умения
реальны
пострены
модели
интерповаь
ситемой
ситем
моделирвать
иследовать
алгебры,
выполнеия
решния
алгебры,
апрт
использват
алгебры,
выражений,
перавнст
полученый
функциоальых
развите
умения
представлния
матеичскх
задч,
для
с
результа;
понятий,
функциоаль-грчес
различных
числовых
вычисленй;
овладени
5)
и
обснваия,
и
чисел;
инструмеальых
ситуац
терминолг
логическ
представлний
уравнеий,
грамотн
утверждний;
3) развите
4)
и
матеичской
матеичскх
письменых,
точн
класифц,
доказтельсв
тексом
информацю),
провдить
натурльых
матеичск
необхдимую
мысли
символк,
учебным
для
описаня
и
решния
анлиз
реальных
зависмотей;
б)
его
для
овладени
геомтричск
описаня
языком;
предмтов
представлний,
развите
окружающег
умения
мира;
изобрательных
использват
развите
умений,
простанвеиых
навыко
геомтричскх
пострений;
7)
формиване
ситемачкх
свойтах,
представлний
умений
о
моделирваня
и
практичесх
фигурах
и
телах;
на
с
апрт
их
развите
языке
геомтри,
использванем
геомтричскх
алгебры,
решния
геомтричскх
и
задч;
8)овладени
простейшим
стаичекх
спобами
даных;
в
простейших
реальном
мире
и
и
в
анлизровть
9) развите
решния
задч
на
графикх,
даных
явлений
при
с
помщью
понимае
принят
изучены
харкте
решний;
поняти,
и
о
извлекать
использват
применять
практичесог
изученя,
диагрмх,
числовых
окружающих
умений
их
умений
харктеис,
свойт
анлиз
стаичекх
спобах
таблицх,
масивы
стаичекх
вероятнсых
различных
развите
представлную
подхящи
о
о
моделях;
информацю,
и
представлний
вероятнсых
описывать
представлния
формиване
законмерстях
''
плоских
ситуацй
модели
теорм,
о
простанвеиых
постренй
понятий
1'
простейших
реальных
иследованя
для
знаий
задч
из
результаы,
смежных
дисцплн
методы
с
15
использванем
при
пользватся
необхдимст
оценкй
справочных
1О)
и
прикдой
при
формиване
расчётх;
и
представлния
обратки
о
информац;
компьютерных
алгоритмческй
компьютер
культры;
ка
развите
компьютера,
практичесх
информацй
формиване
оснвых
универсальом
устройве
навыко
и
умений
использваня
устройв;
11) формиване
представлния
информаця,
алгоритм,
об
модель
12) развите
и
-
их
сотавиь
и
алгоритм
с
конретг
алгоритмческ
одним
языков
схемы,
навыко
соблюдать
работе
с
нормы
компьютерныи
народв
области
Роси»
воспитане
к
к
знаие
религозным
развитю,
хранимы
в
норм
культрных
уважительног
взглядам
людей
морали,
ил
их
нравстеых,
традицях
сознательму
нравстеому
веротпимс,
чувстам,
оснвых
Роси
духовн-растей
духовнм
воспитане
отншеия
умения
обеспчить:
спобнти
самовершнтию;
Интер,
народв
«Основы
должн
в
целсобразнг
прав.
куJп>тры
предмтной
даных;
и
и
и
с
обратки
прогами
этик
сотвеи
диагрмы,
безопаснг
духовп-нрастей
Изучени
в
график,
умений
информацй
Основы
11.4.
струкиованя
средтв
и
оснвыми
циклчесой;
даных
прогамных
14) формиване
при
и
и
таблицы,
сотвеующих
культры
условнй
представлния
-
и
и
линейо,
споб
задчей
использванем
значеиях
формализц
выбирать
поставленй
поведния
формиване
прогамивя
умений
умения
умений
логическх
-
13) формиване
с
развите
исполнтея;
из
струками
для
обществ;
конструциях,
знакомств
информац,
необхдимг
совремн
для
алгоритмческх
операциях;
понятих:
свойтах;
в
записть
об
изучаемых
мышления,
деятльноси
знаий
оснвых
алгоритмческ
професинальй
к
материлов,
духовны
народв
самогрничею
Роси,
в
отсувию;
идеалов,
готвнсь
постуках,
на
поведни,
их
оснве
расточиельнм
потребильсв;
формиване
представлний
традицоных
религй,
человста,
об
роли х
в
становлеи
в
оснвах
развит
светкой
этик,
культры
гражднско
и
культры
истор
Роси
общества
и
росийк
государтвени;
понимае
семьи
1'
'
'
и
значеия
общества;
нравстеои,
веры
и
религ
в
жизн
человка,
и
16
формиване
религй
представлий.
и
об
гражднско
исторчекй
роли
общества
в
традицоных
становлеи
росийк
государтвени.
11.5.
Естевно-аучы
предмты
Изучени
предмтной
должн
области
«Естевно-аучы
предмты»
обеспчить:
формиване
целостнй
понимае
научой
картины
возрастющей
иследованй
в
научог
роли
совремн
знаия,
процеса
научог
к
умения
решнию
различных
задч;
гшютезы,
оценивать
rюлучешiыс
умени
экснеримптальы
реалиям
воспитане
конструиваь,
результаы;
соптавляь
с объективным
эволюци
сотрудничева;
формуливать
эксперимнты,
знаия
постянг
подхм
овладени
овладени
научых
междунарог
научым
провдить
ествных наук и
мире,
значимост
овладени
мира;
и
теоричск
жизн;
отвеснг
и
бержног
отншеия
к
окружающей
сред;
овладени
целях
экаситемной
прогнза
жизн,
познавтельй
эколгичесх
моделью
качеств
рисков
окружающей
осзнаие
концепи
формиване
и
проведния
полученых
безопаснти
эфективног
использваня
точных
результаов,
своих
учебных
в
развитя;
безопаснг
обрудвания,
аргументов
примен
людей,
устойчивг
умений
оценки
здорвья
е
среды;
значимост
лабортнг
для
и
измернй
представлния
и
действи,
научо
оснваых
на
адеквтной
обснваых
межпрдтно
анлизе
задч.
Предмтны
результаы
научые
изученя
предмты»
должны
предмтной
области
«Естевно
отражь:
Физка:
1) формиване
явлений
представлний
роли
приоды,
об
физк
для
научог
1'
' '
других
связи
знаия;
ествных
ка
и
оснв
технолгий;
строения
матери
представлний
приоды
о
(механичск,
матери
тепловых,
(вещсто
матери;
учения
ситемаобрзующй
техник
изученя
первоначльых
видах
познавемсти
и
физк;
формиване
явлений
и
о
наук,
результа
законв
сущетвоания
молекуярнг
законмерй
научог
мировзеня
2)
квантоых),
объективнс
развитя
фундаметльых
сущноти
о
о
усвоени
и
строени
электромагниых
поле),
и
движен
оснвых
вещста,
физческой
элемнтов
идей
ка
механик,
спобе
электродинам
атомн
и
17
квантой
физк;
языком
овладени
понятийым
анпртом
и
символчек
физк;
3)
приобетн
опыта
наблюдеия
применя
физческх
научых
явлений,
эксперимнтальых
проведния
иследованй,
использванем
и
неизбжост
и
механизов,
цифровых
промытленх
и
действия
и
возмжных
прибов;
принцов
(работы)
связи,
процесв,
осзнаие
с
измернй;
пердвижня
технолгичск
измернй
измертльных
оснв
средтв
простых
косвеных
любых
физческх
среду;
и
погрешнстй
понимае
4)
познаия,
опытв,
прямых
анлогвых
понимае
методв
бытовх
влиян
причн
машин
прибов,
их
на
техногиы
окружающ
и
эколгичесх
катсроф;
осзнаие
необхдимст
5)
технолгий
для
б)
нримеспя
рационльпг
оснвами
искутвеных
безопаснг
использваня
электричсх
волн,
и
ествных
избежан
их
([шзик
и
приодльзвая;
овладени
звукоых
достиженй
и
вредног
ествных
магнитых
полей,
искутвеных
и
электромагниых
и
ионзрующх
воздейстия на
излученй
окружающ
среду
во
и
организм
человка;
7) развите
умения
примен
планировть
в
полученых
термодинак
знаий
и
тепловых
жизн
законв
явлений
формиване
8)
повседнй
механик,
с целью
ресуов
следтви
о
и
энерги,
несовршта
здорвья;
нерациольм
использван
загрянеи
машин
и
с
электродинам,
сбержния
представлний
приодных
действия свои
окружающей
среды
ка
механизов.
Биолгя:
1) формиване
ситемы
законмерстях
её
биолгческ
для
картине
о
формиване
приоде,
в
сокращени
результа
деятльноси
ествно-аучых
представлний
о
ситемазровных
объектах,
теориях,
живог
и
и
сред;
человка,
биосфер,
о
наследтвои
и
биолг;
методв
эксперимнтов
проведния
жизн,
о
использваня
биолгческх
об
организц
апртом
опыта
организмв
законмерстях,
экаситемной
в
понятийым
несложых
явлених,
об
неживог
овладени
3) приобетн
представлний
процесах,
биолгческх
изменчвост;
'
биосфер
первоначльых
взаимося
'
живой
быстром
совремных
биолгческх
оснвых
1'
исторчек
в
развитя
о
мира;
2)
окружающей
знаий
развитя
разнобия
человка,
проведния
научых
биолгческй
эколгичес
для
науки
иЗученя
и
монитрга
живых
в
18
формиване
4)
оснв
оценивать
последтвия
риска
на
своих
человка
человка;
действиях
и
и
постуках
и
по
защиты
качеств
установки
живой
в
в
приоде,
здорвью
по
растений
сохранеию
и
значеи
животных;
биолгческх
наук
рационльпг
окружающей
в
условиях
приодальзвня
быстрог
изменя
эколгичес
среды;
освени
приёмов
организц
оказния
труда
растений
смылове
видо
о
людей
факторв
действи
необхдимст
здорвья
6)
к
местобианй
проблем
влияне
и
отншеию
представлний
решни
приоде,
необхдимст
приодных
формиване
спобнти
целвы
осзнаие
биоразня
в
выбирать
окружающих,
5)
грамотнси:
деятльноси
здорвье
своему
эколгичесй
и
и
первой
домашних
отдыха,
помщи,
выращиня
животных,
и
ухода
за
рационльй
размножеия
культрных
ним.
Химя:
формиване
1)
о
нервачльых
вещстах,
их
понятийым
ситемазровных
преващниях
и
апртом
и
осзнаие
области
примен;
языком
оснв
химческой
ествознаия,
и неоргаичскх
науки
химческ
органическх
вещст
приоды;
овладени
хим;
значимост
совремнг
неживой
практичесом
символчек
объективнй
2)
представлний
ка
углбени
преващний
оснвы
многих
представлний
ка
о
явлений
живой
материльно
и
единств
мира;
3) овладени
оснвами
анлизровть
и
химей,
объяснть
свойт
их
от
и
а
также
среды;
связи
между
процесами,
реально
происхдящм
многбразия
строения,
окружающей
вещст,
в
зависмоть
зависмоть
их
применя
вещст
от
свойт;
приобетн
5)
вещст:
опыта
наблюдеия
использваня
за
химческ
их
различных
преващниям
эксперимнтов
прибо
и
и
причны
сотав
эколгичес
устанвлиь
явленим
в
планировть
здорвья
химческ
с
используемы
и
умений
связаные
вещстами,
анлизровть
формиване
микрое,
ситуац,
с
в сохранеия целях
наблюдемыи
с
методв
при
использванем
изученя
проведни
несложых
лабортнг
обрудвания
и
о в;
6)
формиване
представлний
решни
совремных
предотващни
Искутво
о
эколгичесх
техногиы
11.6.
'
умени
поведни
спобнты
жизнеы
обращения
жизн;
4)
грамотнси:
оценивать
безопаснг
безопасн
'
объективн
навыкми
повседнй
1'
химческой
значеи
химческой
и
проблем,
эколгичесх
катсроф.
в
науки
том
числе
в
в
19
Изучени
предмтной
области
осзнаие
значеия
эстеичког
обучающихся,
им,
и
культрной
мышления
эстеику
приодных
объектв,
оценивать
человка
с
приадой
и
гармоничсть
выражть
свое
отншеи
средтвами;
развите
индвуальых
формиване
творческих
устойчивг
их
и
и
ценостям
и
отншеия
Роси,
к
сокрвищам
культрном
мировй
цивлза,
приуможею.
Предмтны
результаы
должны
деятльноси;
уважительног
народв
сохранеию
обучающихся,
к творческй
интерса
наследию
спобнтей
интерса
формиване
изученя
прелмстной
области
«Искутво»
отражь:
Изобраительн
искутво:
формиване
1)
части
оснв
их
общей
средтва
художествнй
духовнй
культры
культры,
организц
ка
общения;
ценостг
виденя
к
мышления,
споба
соперживаню,
познаия
2) развите
развите
и
памяти,
творческг
вображения;
освения
и
мира,
нравстеом
3) освени
и
ка
воплщёных
в
творчес
духовны
видо,
ценостй,
художествн
отечсвнг
и
совремнти);
уважения
образх
в
её
произведня
искутво
в
ориентац
многбрази
(фолькрне
класиче
4) воспитане
всём
выражения
формах
искутва,
выраженой
во
материльног
народв,
формы
культры;
простанвеиых
разных
зарубежног
и
культры
стилей
ка
самовыржения
простанве
художествнй
жанров
асоцитвнг
мышления
эмоциналь-естг
и
наблюдтеьоси,
визуально-прстег
художествнм
жизн
эмоциналь
зрительной
вкуса
ка
эстеичког,
мира;
художествнг
к
архитеку,
истор
культры
изобрательнм
своег
Отечсва,
искутве,
предмтно-аильй
красоты
обучающихся
осбг
развите
окружающег
спобнти
и
простанвеий
в
нациольых
среды,
в
понима
человка;
5) приобетн
и
опыта
жанрх
создания
художествнг
образ
· искутв:
визуально-прстеых
(живопсь,
'
личной
художествнг
чувстено-эмциаль
художествными
'
в
воспринмать
взаимотншей
1'
творчеса
вкуса,
спобнти
соперживать
график,
скульптра),
искутвах
опыта
(теар
в
работы
и кино);
в
над
разных
изобрательных
декоративн-плых,
приобетн
синтечкх
и
обеспчить:
личност;
развите
дизайне;
должн
искутва
самоидентфкц
видах
«Искутво»
визуальным
архитеку
образм
и
в
20
приобетн
6)
опыта
материл
и
в
работы
разных
простанвеиых
техника
в
видеозапсь,
в
том
числе
на
восприят,
активног
отншеия
к
эстеичкой
и
(цифровая
фотграия,
анимця);
общени
освени
и
ИКТ
и
в
интерпац
художествнй
мультипкаця
искутва,
визуально
формах
потребнси
изобрательнг
видах
специфчкх
график,
7) развите
различных
базирующхся
компьютерная
художествными
в
искутв,
деятльноси,
различным
с
произведням
практичесх
оценки
умений
произведнй
традицям
и
искутва;
формиване
художествнй
культры
личност-замй
навыко
ка
смыловй,
цености.
Музыка:
формиване
1)
оснв
неотъмлй
части
музыкой
для
их
музыкальной
общей
духовнй
дальнейшго
осзнаия
мировй
образнг
и
в
жизн
досуга
человка
спобнтей
и
на
общества,
в
обучающихся,
мышления,
восприят
и
формиване
анлиз
к
напрвлеости
на
(слушание
музицроване,
изведнй,
музыкально-
литерауой,
движен);
к
информац,
видах
пени,
музыкальнх
отншеия
музыкальной
многбразых
музыки,
пластичеко
эстеичког
развите
музыкальной
и
продуктивню
драмтизця
импровзаця,
воспитане
жизн
образв;
деятльнос
инструмеальо
творческг
явленим
музыкальнх
мотивацнй
восприят
и
отншеия
оснве на
а также
фантзи
эмоциналь-естг
4)
с
социалз,
отдельнг
музыкальнх
музыкально-тврчесю
про
общени
культрног
асоцитвнг
вображения,
миру,
критчесог
творческих
деятльноси,
спобнтей
связаной
в
с теаром,
кино,
живопсью;
5) расшиен
музыкальног
воспитане
и
музыкальног
народ
и
вкуса,
других
общег
культрног
устойчивг
народв
музыкально
кругоза;
интерса
мира,
к
класичеому
музыке
и
своег
совремну
наследию;
6)
овладени
оснвами
эмоциналь
музыкальной
воспринмать
взаимося
с
понятим
грамотнси:
музык
жизнью,
музыкальног
изучаемог
со
ка
специальной
спобнтью
живое
образне
терминолгй
искутва,
и
элемнтарой
нотй
Изучени
грамотй
области
«Технолгия»
должн
во
ключевыми
в
Технолгия
предмтной
·
искутво
курса.
11.7.
'
развитя,
музыки
общих
3)
в
культры;
2) развите
искутва
ка
потребнси
содержатльнг
роли
развит
'
куньтры;
организц
оснве
обучающихся
духовн-растег
самобрзвния,
1'
куньтры
обеспчить:
рамкх
21
развите
иновацй
процес
творческй
решния
прикладных
активное
уч~бных
знаий,
предмтов,
и
полученых
сформиваных
при
в
изучен
универсальых
совершнтаи
умений
проектнй
обучающихся
задч;
использване
учебных
деятльноси
других
учебных
выполнеия
действи;
учебно-ислдватькй
и
деятльноси;
формиване
представлний
научо-техискг
о
социальных
и
этическх
аспектх
прогеса;
формиване
любой
спобнти
деятльноси,
разных
nридавть
проекту;
формах
эколгичесую
напрвлеость
демонстриваь
эколгичес
мышлени
в
деятльноси.
Предмтны
результаы
должны
изученя
предмтой
области
«Технолгия»
отражь:
1)
осзнаие
роли
общества;
техпик
формиване
и
технолгий
для
целостнг
технолгичскй
и
труда;
развитя
овладени
социальных
и
и
транспо;
и
творческих
задч,
офрмления
и
промышленг
учебно-ислдватькй
решния
эстеичког
сущноти
уяснеи
энергтик
методаи
деятльноси,
техносфр,
технолгий
произвдста,
2)
о
культры
последтвий
селькохзяйтвнг
развитя
представлния
культры
эколгичесх
прогесивн
моделирваня,
изделй,
проектнй
конструивая
обеспчния
и
сохранти
продуктв
труда;
овладени
средтвами
3)
объектв
ил
и
процесв,
правилм
формиване
4)
учебным
преобазвния
и
представлния,
оценивать
возмжнсти
инструмеов
УUКТ
представлний
о
технолгиям,
11.8.
технолги
и
разным
и
в
совремн
обслуживаня;
формиване
изучаемы
по
задч;
информац,
средтв
сфер
знаий
учебных
использваня
ил
6)
прикладных
применять
применя
произвдсте
документаци;
взаимосяь
решния
умений
отбражения
графической
устанвлиь
для
5) развите
графическо
выполнеия
умений
предмта
области
формаи
их
Физческая
мире
востребани
професий,
на
культра
и
связаных
рынке
с
труда.
оснвы
безопаснти
жизнедятлы1ос
Изучени
предмтной
безопаснти
жизнедятльос»
физческо,
личност
'
'
эмоциналье,
предмтной
культра
и
оснвы
обеспчить:
интелкуаьо
с
сотавляющей
«Физческая
должн
обучающихся
ценостй
1'
области
учётом
и
области;
исторчекй,
социальне
общекультрнй
развите
и
22
формиване
и
целсобразнг,
развите
установк
здорвг
понимае
и
личной
безопаснти
и
активног,
безопаснг
образ
обществнй
экшЮI'ИЧеси
жизн;
значимост
совремнй
культры
жизнедятльос;
совремнй
оснвами
овладени
жизнедятльос,
понимае
окружающей
среды,
цености
ка
понимае
обеспчни
оснвы
государтв
полжитеьнй
закондтельсв
и
двигательной
жизн;
действующго
безопаснти
развите
защиты
в
физческой
обучающихся,
развит
участи
достижен
оснвых
физческх
подгтвленси,
ситемачко
в
населия;
активнос
динамк
качеств
безопаснти
и
нациольй
показтелях
эколгичес
ествной
роли
безопаснти
культры
качеств
формиване
в
и
потребнси
физкультрно-еых
и
в
оздрвительных
меропиятх;
установлеи
связей
знаиям
из
разных
жизнеым
предмтных
Предмтны
и
оснвы
изученя
безопаснти
Физческая
опытм
обучающихся
и
областей.
результаы
культра
предмтой
области
жизнедятльос»
«Физческая
должны
отражь:
культра:
1) понимае
роли
личностых
и
качеств,
укреплни
и
значеия
в
физческой
активном
сохранеи
включени
оснвы
углбению
знаий
интерса
освени
умений
для
содержани
этих
занятий,
самотяельных
ситемачкх
(оздрвительнй,
лечбной)
осбентй
включать
с
организм,
их
и
упражнеия
и
и
и
физческ
рекативной
возмжнстей
расшиеню
спорта
напрвлеосты
корецинй,
индвуальых
жизн,
культры,
отбираь
функциоальй
трениовчй,
к
физческой
нагрузки
различной
образ
совершнтаи
развитя
физческ
с
формиван
здорвый
физческом
формиваня
истор
движеня,
регулиовать
о
для
по
олимпйскг
занятий
в
знаий
создание
в
здорвья;
ситемой
человка,
культры
индвуальог
овладени
2)
и
между
в
режим
учётом
планировть
учебног
дня
и
учебной
недли;
3) приобетн
занятий
опыта
физческой
и
при
в
активног
соблюденим
легких
организц
правил
и
физческой
безопаснти
оказывть
обгащени
первую
опыта
занятий
совметнй
физческой
культрой,
досуга;
опыта
и
проведни
техник
умения
травмх;
и
отдыха
4) расшиен
ситемачкх
освени
помщь
деятльноси
1" ' "
с
травмиз;
доврачебную
развитя
самотяельных
культрой
профилакт
форм
организц
подгтвленси;
организц
и
формиване
монитрга
умения
физческог
вести
наблюдеи
за
оценивать
динамкой
развитя
текущ
сотяние
воздейсти
на
индвуальые
занятий
индвуальые
и
их
оснвами
деятльноси;
формах
на
функциоальых
развите
оснвых
жизнедятльос
на
и
поведния
ситем
понимая
организм.
безопаснти
необхдимст
посредтвм
условиях
социальнг
повьени
культры
оснве
государтв
в
унражпеий,
качеств,
совремнй
общества
счёт
жизнедятльос:
формиване
1)
умени
соревпатлыюй
за
физческх
оснвых
безопаснти
и
опыта
возмжнстей
Основы
спорта,
игровй
защиты
осзнаия
чрезвыайнх
личност,
значимост
ситуацй
безопаснг
приоднг,
техноги
и
харкте;
формиване
2)
образ
убеждния
в
необхдимст
безопаснг
и
понимае
личной
культры
и
безопаснти
роли
обеспчни
и
совремнй
ситуацй
числе
от
населия
и
подгтвки
установки
от
опасных
социальнг
наркотив,
здорвый
к защите
курени
образ
жизн,
Отечсва;
и
исключащй
наеси
иног
здорвью;
формиване
7)
антиэксремой
личностй
'
'
антиеросчкй
и
позиц;
8)
для
понимае
необхдимст
полнцей
сохранеия
жизн
и
харкте,
граждн
на
алкогя,
в
тероизма;
необхдимст
формиване
защиты
техноги
и
понимае
закондтельсв
и
приоднг,
экстремиза
употреблни
действующго
безопаснти
чрезвыайнх
5)
6)
значимост
государтв
нациольй
том
обществнй
жизнедятльос;
понимае
4)
1'
здорвг
жизн;
3)
среды
режим
приёма
видо
двигательно
ориентваых
и
действи,
базовых
разнобых
расшиен
здорвья
техничск
из
в
учитывающх
сотяние
упражнеиям
использват
общеразвиюх,
осбенти,
овладени
физческм
ориентацй;
упражнеий,
и
деятльноси;
самотяельных
комплесы
коригующх
спобнти
учебной
время
целвой
выполнять
и
контрливаь
во
с разной
умений
проб,
нагрузки,
организм
упражнеиям
оздрвительных
функциоальых
физческой
на
формиване
5)
посредтвм
нагрузок и
воздейстия
физческм
трениующ
культрой
режимы
её
качеств:
опредлять
физческой
физческх
напрвлеость
физческх
и
занятий
стандрых
опредлять
оснвых
организм
него
использваня
в
своих
человка;
приоды
и
окружающей
вреда
24
знаие
9)
оснвых
техног
опасных
и
их
социальнг
последтвий
общества
опасных
11) умени
12) умени
меры
и
оказть
первую
получаемй
из
пострадвшим;
в
13) умени
проявлени,
с
а
ситуацях
на
оснве
по
информац,
готвнсь
проявлть
неопрдлсти;
обснваые
учётом
ситуацй
также
источнкв,
принмать
ситуац
опасных
·различных
предостжнь
правил
ситуацй;
помщь
их
и
и
вознике
признакм
тероизм,
безопаснти
чрезвыайнх
предвить
харктеным
и
государтв;
применять
условиях
приоднг,
экстремиз
и
умени
в
ситуацй
включая
личност,
знаие и
поведния
чрезвыайнх
харкте,
для
1О)
и
реально
решния
складывющейя
в
конретй
опаснй
обстанвки
и
индвуальых
ВОЗМЖJIСТЙ;
овладени
14)
оснвами
жизнедятльос
на
с
терио
и
образвтельнй
и
социальных
рисков
общег
явлетс
образвния,
оснвй
предмто
итогвй
образвтельнй
прогамы
образвния.
При
итогвм
оснвй
освения
общег
образвния,
обучающимся
оснвг
результаов
оснвг
продлжения
освения
оценива
результаов
образвтельнй
должны
метапрдных
прогамы
для
оценки
освения
прогамы
учитываься
и
общег
умений
спобнть
познавтельых
обучающимся
оснвг
сформиванть
деятльноси
к
решнию
образвния
выполнеия
проектнй
учебно-практисх
и учебно
задч.
Итогвая
оценка
прогамы
результаов
оснвг
освения
общег
результаы
их
достиженй
оснвй
государтвенй
харктеизующ
в
сотвеи
с
образвтельнй
прогамы
(итогвй)
уровень
атесци
достиженя
образвтельнй
оценк,
и
и
индвуальые
других
общег
обучающихся,
отнся
не
ценосты
личностые
личностых
освения
образвния.
достиженй
итогвй
обучающегся
результаов
оснвг
индвуальых
подлежащим
выпускнио,
планируемых
прогамы
результам
этих
отражющие
образвния;
результаы
К
сотавляющие:
обучающихся,
освения
общег
оснвй
две
образвтельных
результами
образвтельнй
включает
атесци
индвуальых
планируемы
оснвг
оснвй
образвния
промежутчнй
динамку
оценка
безопаснй
техногиы
предмтных
необхдимы
'
приодых,
Достижен
оснвй
'
учетом
проективаня
проживаня.
12.
1'
эколгичес
ориентац
результаов
харктеис.
освения
Обощёная
обучающимся
25
оснвых
образвтельных
различных
прогам
монитргых
должна
осущетвляь
в
ходе
иследованй.
ТРЕБОВАНИЯ
111.
К
ОБРАЗВТЕЛЬНЙ
СТРУКЕ
ОСНВЙ
ПРОГАМЫ
ОСНВГ
ОБЩЕГ
ОБРАЗВНИЯ
Основая
13.
образвтельня
образвния
опредлят
и
цели,
организцю
задчи,
и
на
развите
социальную
спобнтей,
сохранеи
и
Основая
и
успешноть,
реализутся
творческих,
здорвья
образвтельня
оснвг
учреждним
деятльнос
с
правил
Внеурочая
и
по
кружи,
юношески
конферци,
художествны
студи,
работ,
научые
иследованя,
т.
оснвг
практи,
процеса,
в
и
воен
д.
образвтельнг
деятльноси
е
поисквые
полезны
и
и
практичес
олимпады,
обществн
организц
клубы
научо-
общества,
объединя
в
спортивные
краевдчся
школьные
патриоческ
и
общекультрн)
организц,
прогамы
развитя
общеинтлкуаь,
ка
внеурочй
напрвлеиям
Физкультрно-епв
формах,
Формы
санитро
организуется
социальне,
научые
внеурочю
норматив.
деятльнос
оздрвительн,
секци,
и
государтвеных
(духовн-расте,
таких
образвния
урочню
требований
эпидемолгчскх
личност~
общег
черз
соблюденим
физческх
обучающихся.
прогам
образвтельным
интелкуаьо
самовершнти,
развите
укреплни
духовн
и
саморзвите
общег
культры,
личносте
их
обеспчивающ
оснвг
общей
социальне,
обучающихся,
содержани
ступени
формиване
гражднское,
общег
результаы,
процеса на
напрвле
нравстео,
оснвг
планируемы
образвтельнг
образвния
и
прогам
рамкх
чердовани
реализц
общег
урочнй
оснвй
образвния
образвтельнй
опредлят
образвтельн
учреждни.
J 4.
Основая
образвтельня
образвния
должна
прогам
содержать
три
оснвг
раздел:
целвой,
общег
содержатльный
и
организцый.
Целвой
раздел
планируемы
результаы
оснвг
этих
целй
и
'
'
образвния,
обще
оснвй
а
результаов.
раздел
пояснительую
опредлять
реализц
общег
Целвой
1'
должен
записку;
включает:
также
назчеи,
цели,
спобы
образвтельнй
задчи
опредлния
прогамы
достиженя
и
26
планируемы
результаы
образвтельнй
освения
прогамы
ситему
оснвг
оценки
оснвй
обучающимся
общег
достиженя
прогамьi
Содержатльный
метапрдных
в
образвтельны
том
учебных
и
действи
навыко)
в
технолгий,
области
ступени
оснвг
формиване
использваня
компетций
ипформац-кушщrых
учсбпо-иле;~ватькй
и
прогамы
(прогаму
на
включащу
обучающихся
и
числе:
умений
образвния,
прогамы,
предмтных
универсальых
общеучных
общег
содержани
личностых,
развитя
формиваня
обще
включать
достижен
результаов,
прогаму
образвния.
опредлять
и
на
освения
общег
должен
образвния
ориентваы
результаов
оснвг
раздел
общег
образвния;
планируемых
образвтельнй
оснвг
оснвй
отдельных
нросктй
учебных
деятльноси;
нрсдмтов,
курсов,
в
том
числе
интегроваых;
прогаму
воспитаня и
оснвг
социалз
общег
образвния,
развите
професиналья
здорвг
и
прогаму
такие
воспитане и
безопаснг
Организцоый
3
оты
раздел
организц
компнетв
учебный
план
общег
учреждни,
оснве
общег
образвния
государтвеню
применой
Основая
участникм
образвтельнй
прогамы
прогам
обязательную
оснвй
оснвг
часть
образвтельнг
процеса,
и
общег
часть,
формиуею
образвтельнй
представлных
прогамы:
во
целвом,
содержатльнм
1'' ' "
разбтывеся
при
налич
в образвтельнм
учреждни
детй
с ограничеым
возмжнстяи
всех
трех
и
организцм.
прогам
в
акредитцю,
оснвй
образвтельня
содержит
3 Даня
в
образвния.
образвния
разделх
оснвых
прогамы
оснвг
имеющ
на
15.
образвтельнй
прогам
образвтельнм
общег
из
Стандр.
образвтельня
разбтывеся
один
прогамы;
оснвй
требованиям
Основая
реализц
ка
образвтельнй
реализц
с
механиз
образвния
оснвй
условий
также
рамки
включает:
оснвг
реализц
ситему
общие
прогамы.
раздел
оснвг
а
образвтельнй
Организцоый
сотвеи
опредлять
процеса,
оснвй
механизов
.
должен
образвтельнг
культры,
жизн;
б
ра
социалзя
эколгичесй
образ
~
корецин
ка
их
формиване
ступени
напрвлеия,
обучающихся,
ориентаця,
культры
на
включащу
духовн-расте
и
обучающихся
здорвья.
27
Обязательн
часть
общег
оснвй
образвния
образвтельнй
сотавляе
образвтельнг
70%, а
3 0%
процеса,
образвтельнй
прогамы
В
целях
оснвг
обеспчния
оснвй
прогамы
часть,
оснвг
формиуеая
от
участникм
общег
общег
объёма
оснвй
образвния.
индвуальых
потребнсй
образвтельнй
прогаме
обучающихся
оснвг
в
общег
образвния
предусмативюя:
учебны
том
курсы,
числе
обеспчивающ
Разрботня
образвтельным
образвтельня
оснвг
достижен
оснвг
оснвй
сами
в
(муницпальых)
культры
каниул
учредитлм,
оздрвления,
возмжнсти
смен,
учреждний
образвния
привлечнм
образвния
осущетвляю
самоупрвления
образвтельнг
харкте
учреждним.
образвтельня
образвния
прогам
должна
учреждния
сотвеаь
и
премствной
начльог
к
общег
и
по
прогаме
Требования
оснвг
типу
быть
образвтельнй
18.1.
оснвй
государетвн-бщый
Основая
оснвг
учреждний
учреждним
органв
образвтельным
17.
детй
создавемых
образвтельных
общег
обеспчивающх
управления
школ,
образвтельным
оснвг
с
учреждния,
летних
и
утверждни
прогамы
самотяельн
отдыха
детй.
и
18.
организцй
лагерных
общеразвтльных
образвтельнй
образвниЯ
спорта.
темаичскх
Разрботк
использует
доплнитеьг
используютя
доплнитеьг
образвтельнг
отншеию
общег
разделм
виду
общег
к
оснвй
оснвй
образвния.
образвтельнй
прогамы
образвния:
Целвой
раздел
оснвй
образвтельнй
прогамы
оснвг
образвния:
18.1.1.
1) цель
оснвг
и
деятльноси
государтвеных
учреждний
организцй
При
сотвеующих
формиуеых
образвтельных
общег
внеурочй
рамкх
задний,
базе
с
учреждним.
реализц
учреждни
период
сотвеи
оснвг
образвтельным
для
образвтельн
В
в
прогамы
возмжнсти
детй,
образвния
образвтельнй
осущетвля
возмжнсти
оснвй
Стандром.
Реализця
отсуви
должна
освения
общег
установлеыми
образвния
образвния
результаов
прогамы
требованиям,
оснвая
общег
обучающимся
образвтельнй
общег
в
учреждним
прогам
обеспчивать
на
обучающихся,
деятльнос.
16.
их
интерсы
этнокульрые;
внеурочая
и
различные
общег
Пояснительа
и
записк
задчи
образвния,
реализц
должна
конретизваы
оснвй
раскывть:
образвтельнй
в
прогамы
сотвеи
с
28
требованиям
Стандр
к
образвтельнй
результам
освения
прогамы
оснвг
принцы
и
2)
прогамы
к
общег
прогамы
формиваню
должны:
требованиям
ситемой
Стандр,
оценки
результаов
освения
прогамы;
2) явлтьс
содержатльнй
и
прогам
учебных
прогам
напрвлеости,
критеальной
и
внеурочй
прогам
в
курсов
также
Стандр.
оснвг
отражь
освения
общег
требования
оснвпй
образвния
Стандр,
процеса,
результаов
оснвг
результаов
прогамы
образвтельнг
оценки
прогамы
планируемых
образвтельнй
метанрдой
ситемы
с требованиям
содержани и
адеквтно
литерауы,
образвтельнй
сотвеи
разботки
учебно-мтдискй
а
оснвй
образвния
для
деятльноси,
воспитаня,
обучающимся
Струка
оснвй
предмтов
курсов
освения
оснвй
образвния
между
образвтельнй
рабочих
обучающимся
общег
процесм и
рабочих
образвтельнй
освения
связь
образвтельным
общег
оснвй
оснвг
обеспчивать
оснвй
образвния;
результаы
образвтельнй
оснвпй
образвния.
Планируемы
18.1.2.
1)
общег
подхы
оснвг
обучающимся
должны
пердавть
сотвеаь
специфку
возрастным
возмжнстя
обучающихся.
Планируемы
результаы
образвтельнй
прогамы
уточняь
и
и
достиженя
оснвг
в
предмтных
личностых,
и
с
с
позиц
организц
позиц
результаов
образвтельнй
их
оценки
достиженя
учитываься
при
результаов
завершни
оснвг
оценки
освения
общег
достиженя
образвния
планируемых
образвтельнй
оснвй
образвния
работникв.
обучения.
Система
18.1.3.
ситемы
результаов
прогамы
по
освения
деятльноси
планируемых
образвтельнй
образвния
педагоичскх
обучающимся
опредлятс
общег
учреждний,
Достижен
обучающимся
оснвг
оценк
образвтельных
оснвй
освения
прогамы
образвния,
результаов
прогамы
оснвг
общег
должна:
1)
опредлять
оснвые
ориентвай
'
так
планируемых
должн
'
понимае
ка
процес,
должны
результаов.
оснвй
1'
образвния
результаов
образвтельнм
оснвй
общег
обще
Достижен
содержани
обучающимся
конретизваь
метапрдных
этих
освения
оценки,
на
управлени
напрвлеия
и
крите,
качеством
цели
оценчй
процедуы
образвния,
деятльноси,
и
описывать
сотав
инструмеая
объект
и
29
оценивая,
формы
применя
представлния
ситемы
результаов,
образвтельный
развите
и
воспитане
процес
обучающихся,
освения
и
границы
оценки;
ориентваь
2)
условия
на
оснвй
реализцю
духовп-нрасте
требований
образвтельнй
к
прогамы
результам
оснвг
общег
образвния;
3)
обеспчивать
комплесный
оснвй
подх
образвтельнй
прогамы
позвляющий
вести
результаов
образвния;
прогамы
общег
друга
проекты,
самонлиз
и
6)
оценки
оснвг
общег
образвния,
ка
учреждния
достиженя
и
планируемых
ситемы
результаов
прогамы
включать
(итогвй)
обучающихся
и
предмта,
рамкх
и
и
выносим
внеурочй
проектнй
итогвй
государтвеню
оценки
(итогвую)
деятльноси
Содержатльный
атесцию
обучающихся.
раздел
общег
атесци
деятльноси,
на
оценки
государтвенй
промежутчнй
урочнй
не
обра:ювния
содержания
обучающихся,
в
обучающихся,
общег
организц
атесци
освения
оснвг
описане
оснвй
образвтельнй
прогамы
образвния:
Прогам
развитя
18.2.1.
(прогам
формиваня
оснвг
освения
уровня.
образвтельнй
оснвг
выпускнио,
результаов
образвтельнг
оценки
18.2.
работы,
оценки
планируемых
деятльноси
разног
оснвй
и
творчески
итогвй
прогамы
Система
по
работы,
достиженя
образвтельнй
образвния
универсальых
учебных
общеучных
общег
умений
образвния
(дале-
и
Прогам)
действи
навыко)
на
должна
быть
ступени
напрвле
на:
реализцю
требований
результам
потенциал
1'
'
"
Стандр
освения
общег
форм,
письмены
результаы
уровень
должна
(стандризовые
использват
для
и
наблюдеия);
позвлять
оснвй
методв
практичес
самоценк,
харктеизующ
оснвы
разнобых
друг
работы,
общеразвтлыюй
образвпи'я;
доплняющих
устные
достиженй
оснвпй
использване
взаимно
личностых
индвуальых
освения
предусмативь
5)
и
динамк
процес
оснвг
образвния,
·
оценку
в
освения
метапрдных
общег
обучающихся
результаов
общег
предмтных,
обеспчивать
оценк
оснвг
оценку
оснвГ
4)
к
образвния,
оснвй
общег
личностым
и
образвтельнй
ситемно-дяльг
оснвг
к
прогамы
подха,
образвния;
метапрдны
развиющего
оснвг
30
повышени
эфективнос
образвтельнй
освения
прогамы
знаий
и
оснвг
учебных
усвоения
возмжнстей
областях,
професинальй
образвния,
расшиен
предмтных
оснвй
общег
действи,
различных
обучающимся
научом
ориентац,
и
ориентац
социальнм
строени
в
проективан,
.
и
осущетвлни
учебной
деятльноси;
формиване
у
проектнй
обучающихся
оснв
деятльноси
и
презнтаци
навыко
учебног
и
должна
развите
на
значимой
обществнй
предмтног
напрвлеог
социальн
Прогам
и
иследованя,
проекта,
(ил)
и
реализц
результаов
межпрдтног
иследоватькй
разботки,
обучающимся
личпостн
культры
ил
решни
научой,
проблемы.
обснечивать:
у
обучающихся
спобнти
к
саморзвитю
и
самовершнтию;
формиване
личностых
установк,
ценотп-смылвх
личностых,
регулятивных,
универсальых
учебных
познавтельых,
опыта
в
перноса
жизнеых
личностг
формиваня
учебно-ислдватькй
и
олимпады,
в
проектнй
конферци,
развите
проектнй
обучающихся
в
умени
работ,
безопаснг
комуниацых
Прогам
должна
(дале
задчи
и
оснвами
использваня
технолгий
Стандр;
постреним
выполнех
ИКТ)
и
сети
пердачй
информацй
средтв
-
информац
Интер.
содержать:
про
грамы,
описане
уровне
информац
поискм,
презнтаций
области
па
владени
технолгиям,
и
в
технолгий
комуниацы
1) цели
взрослыми
деятльноси;
включая
безопаснти,
социальнг
и
компетнци
пользвания,
информац,
д.);
и
информац-куых
общег
т.
школьниам
и
использваня
и
старшим
и
конурсы,
сотрудничева
учебно-ислдватькй
формиване
организц
(творчески
прогамы
свертникам,
учебных
предмтных
формах
деятльноси
учебног
со
в
различных
образвтельны
приёма
совметнй
компетнсй
научо-прктиес
нациольые
взаимодейстя
и
деятльноси;
общества,
овладени
знаий
проектнй
участия
научые
олимпады,
'
обучающимся
и
и
общекультрнг,
обучающихся;
компетнций
навыко
учебных
задч
усвоения
учебно-ислдватькй
'
универсальых
развитя
формиване
1'
применя
решния
эфективнос
областях,
требований
и
познавтельг
повышени
действи,
комуниатвых
ситуацях для
и
и
действи;
формиваня
действи
ориентв
е
места
роли
в
реализц
31
2)
описане
понятий,
учебных
функций,
действи
и
(личностых,
комуниатвых)
и
внеурочй
и
компнетв
сотав
харктеис
универсальых
регулятивных,
их
связи
с
познавтельых
внешкольй
содержаним
отдельных
учебных
деятльносю,
а
универсальых
учебных
образвтельнг
и
предмтов,
также
места
отдельных
действи
в
струке
процеса;
3) типовые
4) описане
задчи
применя
универсальых
осбентй
реализц
иследоватькй
и
(иследоватьк,
и
деятльноси
по
их
описане
и
форм
рамкх
урочнй
и
организц
учебной
ИКТ-компетнций;
оснвых
элемнтов
ИКТ-
формиваня
области
и
использваня
подгтвки
обучения
организц
компетнций
и
использваня;
в
технолгий,
форм
напрвлеий;
развитю
результаы
обучающихся
проекта,
однг
виды
предмта
ил
взаимодейстя
с
организцям,
формы
развитя
компетнси
ипформацн-ку:ых
индвуальог
в рамкх
8)
из
и
планируемы
7)
также
в
видо
и
инструмеов
а
каждому
формиваню
перчнь
социальне,
;~еятслыюи
содержания,
деятльноси
6)
информаце,
проектй
но
описане
5)
обучающихся
проектв),
учебно-ислдватькй
учебно
деятльноси
напрвлеи
внеурочй
напрвлеий
прикладное,
творческ
действи;
оснвых
проектнй
инжеро,
игрове,
учебных
на
выполняемг
в
межпрдтной
оснве;
учебными,
научыми
привлечня
процес
и
консультав,
социальным
экспертов
и
научых
руковдителй;
описане
9)
условий,
учебных
обеспчивающх
действи
у
методичскг
обучающихся,
в
обеспчния,
1О)
развите
подгтвки
ситему
оценки
формиваню
числе
информац-
кадров;
деятльноси
и
том
универсальых
образвтельнг
развитю
учреждния
универсальых
учебных
по
действи
у
обучающихся;
11) методику
и
применя
монитрга
обучающимся
Прогамы
обеспчивать
прогамы
учебных
требований
к
с
учётом
отдельных
оснвй
образвния.
разбтывюся
оснвй
на
образвтельнй
напрвлеий
образвтельнй
должны
освения
курсов
освения
прогам,
включёных
в
прогамы.
учебных
предмтов,
и
курсов
предмтов,
результам
оснвых
оснвй
Прогамы
общег
отдельных
прогамы
предмтов,
результаов
оснвг
Прогамы
освения
действи.
учебных
планируемых
образвтельнй
струк
учебных
отдельных
достижен
оснве
успешноти
универсальых
18.2.2.
1" ' "
инструмеай
курсов
должны
содержать:
пояснительую
1)
записку,
оснвг
общег
образвния
2) общую
3) описане
4) личностые,
конретизуюся
курса
и
предмта,
содержани
цели
предмта;
курса;
предмта,
метапрдны
в
учебном
плане;
предмтны
результаы
освения
курса;
учебног
предмта,
темаичско
курса;
планирове
учебной
учебног
предмта,
учебног
учебног
общие
специфк
учебног
места
5)
с
опредлним
оснвых
видо
деятльноси;
7)
описане
учебно-мтдискг
обеспчния
и
образвтельнг
8) планируемы
18.2.3.
ступени
результаы
учебног изученя
Прогам
и
общег
таких,
Роси,
труд
ка
будще
Прогам
развите
принмающего
судьб
за
духовны
и
настояще
и
культрных
традицях
Роси.
быть
напрвле
на:
обучающимся
социальнг
сотвеующих
опыта,
ведущй
обществнг
оснвых
деятльноси
социальных
даног
возраст,
норм
и
поведния;
формиване
готвнси
професинальй
обучающихся
деятльноси
индвуальым
к
в
выбору
напрвлеия
сотвеи
осбентями
рынка
на
отвеснь
в
должна
освени
традицоные
напрвле
Роси,
укоренёг
народ
правил
и
осзнающег
многациль
ролей,
наук,
человст,
личную,
страны,
солидарнть,
творчес,
граждни
свою
своей
и
приода,
компетнг
быть
росийкг
социальня
здорвье,
искутво,
воспитане
дошкна
ценостй
патриозм,
семья,
на
Прогам)
-
нациольых
ка
гражднствеоь,
обучающихся
(дале
базовых
курса.
социалз
образвния
оснве
общества,
Отечсва
предмта,
воспиташ1
на
религ
материльно-хчскг
процеса;
оснвг
пострена
и
котрй
с учётом
харктеису
конретг
б)
в
и
с
своей
спобнтями,
личным
с
интерсам,
учётом
потребнсй
труда;
формиване
норм
и
здорвг
укреплния
и
развите
знаий,
безопаснг
жизн
психолгчек
обучающихся
ка
однй
и
освения
ценостых
на
формиване
должна
эколгичесй
обеспчить:
культры.
сохранеия
и
социальнг
здорвья
личност
планируемых
прогамы
образвния;
целью
и
сотавляющих
достижен
образвтельнй
ориентв
с
и
из
ориентвай
оснвй
Прогам
личностых
образ
физческог,
обучающегся
установк,
оснвг
результаов
общег
формиване
уклад
социальнй
школьнй
среды
внеурочю
и
развитя
(законых
опыта
приобетн
значимой
поведния,
деятльноси,
мотивац
обучающихся
своей
этнической
к
ил
ценостям
и спобнти
к
ценостям
них
значимой
гражднской
учётом
правоых
норм,
личностых
отвеснг
и
в
и
и
по
краевдчся
обществнй
сетвы
в
деятльноси
среды,
творческих
в
в
эколгичесм
благоустрйве
школы,
негативым
микросцальнй
воздейстиям
среды;
педагоичскй
компетнси
целях
родителй
содейтвия
и
потребнсй
праздников
произвдстеных,
противсяь
факторм
в
социальных
и
горда;
спобнти
индвуальых
акций
населия;
поселния,
формиване
учет
сеть,
Боен
проведни
родителй,
сельког
представилй)
билотечная
организцй;
свертнико,
развите
творчески
самоупрвлени,
благотвриеьных
социальнй
движенях,
междунароых);
объединй,
клас,
школьным
секци,
собщетва,
в
обучающихся
проевщни
и
и
учениском
государтвеных,
участие
деятльноси
интерсам,
объединях,
(региональых,
обществ,
самоценки,
(спортивные
в
патриоческх
в
организцях
работ),
с
саморелизц;
организцях
объединя
поведния
детско-юнших
внешкольых
обществ
позитвнй
к
участие
школьных
правилх
спобв
обучающихся
традицям,
в
закондтельсвм;
формиване
конструивых
для
поведния
нормах
человка;
приобщен
необхдимы
росийкм
о
ролях
самоувжения,
качеств,
установлеых
знаий
социальных
деятльноси;
обучающихся
и
приобетн
посредтвм
приемлой
успешног
контес
идентчос;
обществн
у
конструивг,
в
обучающихся
и
формиване
нациольым
ценостям
самоидентфкцю
личност
народ,
базовым
общечлвским
росийк
социальную
своег
групы,
общества,
у
клубы
культрным
социкультрнй
росийкг
формиваня
'
ценостй,
развитю;
приобщен
'
потребнси
);
обществн
социальнг
ситем
учитывающего
представилй
нравстеой,
духовн-растем
на
региона,
нравстеых
конструивг
1'
оснваг
специфку
обучающимся
начльог
воспитаельных
общества,
этническую
родителй
усвоени
и
практи,
росийкг
и
их и
ситему
социальных
ценостй
исторк-ульню
урочню,
деятльнос,
и
нациольых
обучающихся
создание
включащего
значимую
культрных
базовых
обеспчивающг
обучающихся,
обществн
меропиятй,
жизн,
социалз
возрастных
их
осбентй
семй;
(законых
обучающихся,
обучающихся
культрных
в
семь;
34
формиване
у
приобетню
обучающихся
мотивац
к
труд,
потребнси
к
професи;
овладени
спобами
и
професинальым
приёма
поиска
образвнием
поискм
вакнсий
на
развите
и
рынке
труда
образвния
служб
занятоси
приобетн
населия;
о
и
будщей
·
персктинах
своег
професинальй
практичесог
с
деятльносю,
представлний
професинальг
связаной
професинальй
работй и
собтвеных
спобнтям
информац,
опыта,
деятльноси;
сотвеующг
интерсам
и
обучающихся;
создание
черз
условий
для
ситему
професинальй
работы
ориентац
педагов,
сотрудничев
с
психолгв,
учреждниям
центрами
деятльнос
профиентацй
работы;
обучающихся
представилям
педагов;
предиятм,
образвния,
совметную
социальных
базовыми
професнвальг
обучающихся
с
родителям
(закоными
);
информвае
обучающихся
професинальй
об
деятльноси,
различных
и
осбентях
на
использване
и
ориентац,
виды
диагностку
тренига
в
числе
и
и
спобнтей
и
образвния
и
професинальг
цености
безопаснг
образ
выбора
тесированя
и
и
эколгичес
на
спортм,
ситемачк
готвнси
активнос
заняти
к
оснве на
осзнае
целсобразнг,
жизн;
установки
выбору
режимов
собтвеных
обучающихся
здорвг
физческой
индвуальых
осзнаия
отншеи
возмжнстей;
к
выбору
индвуальог
питаня;
формиване
знаий
людей,
их
компьютернг
формиване
рацион
склонтей
продлжения
обучающимся
двигательной
професиналыюй
центрах);
осзнаие
культрой
их
обучающихся,
специалзровных
здорвг
в
професинальых
для
том
деятльноси;
помщи
необхдимы
(в
и
подержки
потенциал
професи
трудовй
консультаций
включащей
компетнций,
росийкг
психолг-едачкй
развите
професинальг
сотавляющих
региональ,
различные
средтв
сфер
финасовых
местног,
спроа
обучающихся
различных
социальных
професий,
междунарог
осбентях
в
том
числе
о
совремных
угрозах
эколгичесх
и
транспоых,
для
жизн
готвнси
и
здорвья
активно
им
противсяь;
овладени
числе
совремныи
на
оснве
оздрвительным
навыко
взаимодейстю
формиване
личной
технолгиям,
гиены;
готвнси
по
обучающихся
вопрсам
в
улчшения
эколгичес
к
социальнму
качеств
том
35
окружающей
среды,
устойчивг
здорвьесбгающ
развитя
просвещния
наркотив
и
других
убеждёности
в
и
осзнаие
эколгичес
здорвг
взаимной
жизн
связи
и
обеспчни
здорвья
. его
личног
и
следования
варинт
образ
окружающей
необхдимст
инфекцоых
вред
табкоурения;
сотяни
в
употреблния
профилакт
выборе
обучающимся
культры
профилакт
вещст,
алкогя
эколОI'ичесг
населия,
психактвны
заболевний;
употреблния
терио,
среды,
человка
роли
обществнг
эколгичесй
здорвья
прин:цу
и
и
безопаснти;
предостжни
при
выборе
поведния.
Прогам
должна
цель и
1)
содержать:
задчи
социалз
духовп-нрастег
развитя,
обучающихся,
описане
цепостных
воспитаня
и
ориентв,
лежащих
в
е
оснве;
напрвлеия
2)
деятльноси
воспитаню
и
по
социалз,
по
из
формы
и
груповй
по
дни
олимпады,
с
обучающимся
воспитаня
и
организц
каждому
професиналыюй
открых
из
дверй,
напрвлеий
(«ярмаки
эксури,
предмтны
недли,
конурсы);
5) этапы
организц
рамкх
работы
в
образвтельнг
организцям,
в
с
том
числе
оснвые
с
внеурочй
деятльноси,
по
7) модели
каждому
и
с
и
и
воспитаня;
формиваню
эколгичес
образ
жизн,
включащие
в
учебно-вспитальг
процеса
и
употреблния
профилакту
урочнй
специалтов
физкультрно-епвй
профилакту
учётом
участия
по
безопаснг
организцю
среды,
напрвлеий
социальнг
работы
рационльую
подержки
формы
напрвлеиям
здорвг
образвтельнй
из
также
организц
целсобразнг,
образвния;
педагоичскй
а
партнёов
деятльноси
доплнитеьг
по
в
обществными
организц
обучающихся
воспитаня
предиятм,
ситемой
формы
социалз
социальных
социальнг
совметнй
учреждния
б)
ситем
учреждния,
образвтельнг
'
занятий
развитя,
обучающихся
професий»,
'
формы
духовн-растег
индвуальой
ориентац
1'
и
обучающихся;
4)
1
процеса;
деятльноси
напрвлеий
социалз
образвтельнг
образвтельнг
виды
каждому
эколгичесй
специфку
участников
содержани,
обучающихся,
формиваню
отражющие
запросы
3)
обучающимся,
и
обучающихся,
учреждния,
работы,
ориентац
деятльноси
культры
развитю,
професиналыюй
здорвьесбгающй
числе
духовн-растем
детског
психоактвны
оздрвительнй
и
вещст
доржи-танспг
том
36
травмиз,
организцю
работы
ситемы
с участникм
просвтиелькй
образвтельнг
описане
непрывог
мсто;(ичкй
процеса;
деятльноси
8)
и
образвтельнг
учреждния
в
образвния
здорвьесбгающ
эколгичес
области
обучающихся;
ситему
9)
пощрения
жизнеой
социальнй
позиц
обучающихся
установлеи
спонртв
крите,
и
и
в
социалз
безопаснг
(наведи
на
жизн
в
11) методику
и
культры
социалз
духовн-растег
быть
безопаснг
корецию
детй
общег
психчеког
и
(ил)
здорвья,
освени
оснвй
образвтельнй
оказние
должна
прогамы
помщи
и
подержки
детям
обеспчивать:
и
обучающихся
с
оснвй
удовлетрни
осбых
ограничеым
образвтельных
потребнсй
возмжнстяи
образвтельнй
здорвья
прогамы
образвтельнм
и
их
при
освени
дальнейшую
им
интеграцю
в
учреждни;
реализцю
комплеснг
индвуальо
ориентваг
психолг-медкач
сопрвждения
образвтельнг
процеса
потребнсями
всех
с
психофзчекг
в
детй
учётом
с
осбыми
сотяни
развитя
(в
медико-пагчсй
образвтельными
здорвья
сотвеи
условиях
с
и
осбентй
рекомндация
психолг
комис);
создание
специальных
условий
ограничеым
воспитаня,
возмжнстяи
жизнедятльос
учебной
прогам,
с
другим_
обучения
здорвья,
и
образвтельных
'
Прогам)
-
категори.
выялени
'
(дале
ограничеым взжстя
образвния,
Прогам
1'
обучающихся.
недостакв
с
в
жизн
работы
на
трудносей
эколгичесй
образ
I~орекцинй
развитя
оснвг
формиваня
и
напрвле
преодлни
развитя,
обучающихся,
Прогам
физческог
совметн
духовн-растешюt'О
обучающихся;
здорвг
18.2.4
и
обучающихся
монитрга
социалз
даной
эколгичесй
результаы
культры
здорвг
ситуапях);
12) планируемы
культры,
развитя,
формиваня
чре~шыайпх
и
воспитаня и
деятльноси
духовн-растег
инструмеай
воспитаня
должна
части
и
доргах,
портфли,
т.п);
обучающихся,
образ
активпой
эфективнос
учреждния
воспитаня
проявлений
формиване
показтели
образвтельнг
развитя,
и
(рейтинг,
стипендй,
1О)
успешноти
безарьной
деятльноси;
специальных
образвтельным
образвтельнг
с
среды
использване
разбтывемх
участникм
детй
процеса,
учреждним
специальных
37
учебных
и
диактчесх
нагрузки,
посбий;
опредлямг
с
проведни
груповых
должна
оснвг
задчи
корецинй
перчнь
с
содержани
с
образвтельнй
осбыми
ступени
сопрвждения
и
оснвг
общег
подержки
образвния;
обучающихся
с
комплесн
успешноти
ограничеым
возмжнстяи
обследвани,
освения
общег
оснвпй
психолг-медкцаьн
включащу
развитя,
освению
потребнсями
комплеснг
монитрг
оснвй
динамк
образвтельнй
прогамы
образвния;
4) механиз
взаимодейстя,
единую
на
спобтвующих
образвтельными
ситему
оснвг
с я
ориентваых
работы,
прогамы
здорвья,
обучающим
индвуальо
напрвлеий
обучающимся
предусмативющй
страегичкую
общую
напрвлеость
деятльной
таки
специальной
работы
учителй,
в
специальной
внешкольй
корецинй
и
работникв
образвтельных
реализующйся
в
и
варитно
медицнскх
других
общества,
целвую
учётом
области
психолг,
учреждния,
инстуов
с
специалтов
педагоик,
образвтельнг
учреждний
единств
урочнй,
и
внеурочй
и
деятльноси;
5) планируемы
результаы
18.3.
корецинй
работы.
Организцоый
образвтелыrй
оснвй
раздел
грамы:
Учебный
18.3.1.
план
план)
оснвг
общег
ведни обспчат
Стандр,
в
опредлят
общий
аудиторнй
нагрузки
по
прогам
так
и
несколь
и
класм
учебных
и
планов.
общег
максильный
струк
объём
обязательных
обучения).
образвния
-
требований
и
(годам
оснвг
(дале
реализцю
нагрузки
сотав
областей
образвтельня
образвния
действи
объём
обучающихся,
предмтных
1" '"
работы
и
корециных
один, ка
оказывющег
образвния;
2)
учебный
(помщника),
содержать:
общег
3)
занятий;
помщь.
Прогам
и
работникв;
корециных
аситен
техничскую
1) цели
уровня
медицнскх
индвуальых
услг
необхдимую
допустимг
привлечнм
и
предоставлни
про
соблюдени
может
Основая
включать
38
Учебны
планы
обеспчивают
закондтельсвм
в
Росийк
возмжнсть
и
на
роднм
В.
и
а
учебных
(годам)
области
субъектов
также
,
Росийк
возмжнсть
часов,
1
образвния/
языках
языке,
количеств
класм
в
государтвеных
(неруском)
устанвлию
предусмотных
Федраци
обучения
Федраци
случаях,
их
отвдимых
на
их
изученя
и
изучен,
по
обучения.
учебный
план
учебны
входят
следующи
обязательны
предмтны
области
предмты:
филогя
(руский
литерау,
язык,
иностраый
роднй
язык,
вторй
обществн-аучы
язык,
иностраый
родная
язык);
предмты
обществзпани,
литерау,
(исторя
Роси,
всеобщая
исторя,
георафия);
матсик~
и
информатк
(матеик,
алгебр,
геомтрия,
информатк);
оснвы
духовн-растепй
I\:ультры
ествнпо-аучы
предмты
искутво
культра
и
культра,
оснвы
Учебный
план
возмжнсть
и
Для
детй
с
оснвы
безопаснти
учреждния
учебных
интерсы
курсов,
потенциал
возмжнстяи
и
сопрвждаетя
их
и
боле
Росийк
«Об
Федраци,
а
Росийк
законы
Федраци
и
прогамы
5 лет.
5
образвн1я
лет
не
включает
в сотвеи
иные
«Об
учреждния.
образвтельнй
за
в области
принмаеы
также
учебных
может
сотавляь
мен
5267
часов.
Федраци
образвни»,
представилй)
образвтельнг
сотавляе
занятий
6020
Закондтельсв
Федраци
с
индвуальых
оснвй
учебных
детй
разбтывься
(законых
тьюора
образвния
одарёных
могут
Реализця
срок освения
Количеств
всего
родителй
подержкй
Нормативный
этнокульрые.
здорвья,
обучающихся
общег
числе
прежд
планы.
оснвг
образвтельны
обучающихся,
ограничеым
предусмативь
обеспчивающх
в том
индвуальые учебны
планов
должен
обучающихся,
самих
жизнедsплыюст
жизнедятльос).
образвтельнг
развитя
участием
1" ' "
музыка);
безопаснти
ведния
потребнси
Закон
химя);
(технолгия);
(физческая
часов
Роси;
биолгя,
искутво,
физческая
4
(физка,
(изобрательн
технолгия
и
пародв
нормативые
образвни»).
правоые
с ним
акты
Констиуцю
субъектов
другие
Росийк
законы
Росийк
и
иные
Федраци,
Федраци
нормативые
Закон
в
правоые
области
Росийк
образвния
акты
Росийк
(п.l
ст.З
39
Система
18.3 .2.
прогамы
условий
оснвг
реализц
общег
разбтывься
на
обеспчивать
образвния
ситема
сотвеующих
оснвг
условий
а
(ка
внутри
межвдостнг
оснвпй
образвния.
учитываь
учреждния,
и
освения
общег
должна
образвтельнг
должна
Стандр
результаов
прогамы
Система
условий)
требований
планируемых
образвтельнй
образвтельнй
(дале-
оснве
достижен
партнеми
оснвй
организцую
также
его
ситемы
струк
взаимодейст
с
образвния,
социальным
так
и
в
рамкх
взаимодейстя).
Описане
ситемы
условий
образвтельнг
должн
учреждния,
региональ,
нормативые
федральног
Система
правоые
должна
условий:
необхдимы
сотвеи
с
психолга-едчк,
общег
в
оснвй
образвния
имеющхся
в
прогамы
учреждния;
целвых
график
условиях
образвтельнй
образвтельнг
достиженя
сетвой
методичскх;
изменй
приотеам
механизы
акты
муницпальог,
шrформацин-
обснваие
ситемы
акты
кадровых,
материльно-хчск,
оснвг
локаьные
содержать:
имеющхся
финасовых,
на
уровней.
условий
описане
опираться
ориентв
(доржную
в
карту)
по
ситем
условий;
формиваню
необхдимй
условий;
контрль
IV.
сотяни
ситемы
ТРЕБОВАНИЯ
К
условий.
УСЛОВИЯМ
РЕАЛИЗЦ
ОБРАЗВТЕЛЬНЙ
ОСНВЙ
ПРОГАМЫ
ОСНВГ
ОБЩЕГ
ОБРАЗВНИЯ
Требования
19.
к
прогамы
оснвг
к
оснвг
результам
условия
реализц
образвтельнй
прогамы
указных
требований
должн
быть
среды:
достижен
качество,
целй
доступнь
и
представилй)
воспитане
и
оснвг
всего
открысь
общег
для
общества,
обучающихся,
образвния,
духовн-расте
их
его
родителй
развите
обучающихся;
гарнтиующей
'
оснвй
реализц
обеспчивающй
(законых
иные
кадровые,
образвния.
образвтельнй
высоке
образвтельнй
харктеизую
освения
Результаом
создание
'
образвния
и
общег
20.
1'
оснвй
материльно-хчск
требований
социальнг
реализц
общег
финасовые,
и
условиям
здорвья
охрану
обучающихся;
и
укреплни
физческог,
психолгчек
и
40
премствной
по
учитывающей
отншеию
осбенти
также
ступени
оснвй
должны
процеса
обучающихся
па
обеспчивать
планируемых
образвтельнй
для
результаов
прогамы
в
прогамы
участников
возмжнсть:
достиженя
освения
оснвг
том
числе
оснвй
общег
обучающимся
с
образвния
всеми
ограничеым
возмжнстяи
инвалдм;
развитя
личност,
интерсов,
спобнтей,
удовлетрния
саморелизц
черз
социальнй
в
организцю
учебной
практи,
кружов,
том
и
числе
студий
доплнитеьг
с
деятльноси,
ситему
использванем
образвния
возмжнстей
детй,
обучающимся
сотавляющим
культры
и
спорта;
ключевыми
оснву
и
деятльноси,
секций,
овладения
О,J(аренпых
внеурочй
обществн-плзй
клубов,
учреждний
позавтельных
обучаюrцихся,
талнивых,
мире
а
образвтельнй
образвния
образвтельнг
и
образвния,
развитя
реализц
общег
здорвья
и
образвния.
Условия
обучающимся,
образвнию
общег
психофзчекг
общег
оснвг
общему
оснвг
возрастнг
21.
начльому
организц
специфку
даной
дальнейшго
компетнция,
успешног
образвния
и
ориентац
в
професий;
формиваня
социальных
гражднской
ценостй
идентчос
и
индвуалзц
и
к
образвния
посредтвм
эфективной
педагоичскх
и
и
е
родителй
при
(законых
обществни
образвтельнй
условий
работы
их
работникв
оснвй
обучающихся,
подержк
тыорв;
обучающихся,
педагоичскх
планов
самотяельнй
работникв
участия
проективаня
образвтельных
их
их
ориентацй;
индвуальых
обеспчния
оснв
социальн-прфеых
процеса
реализц
обучающихся,
в
прогамы
представилй),
проективан
и
оснвг
общег
развит
образвния
и
реализц;
организц
сетвог
учреждний,
взаимодейстя
напрвлеог
на
общеразвтльных
повышени
эфективнос
образвтельнг
процеса;
включения
среды
обучающихся
социальнй
населог
в
пункта,
1'
'
'
у
реализц
формиваня
художествнй
у
обществнй,
деятльноси;
преобазвния
формиваня
деятльноси,
образвтельнй,
процесы
социальнй
них
социальных
лидерскх
обучающихся
проектв
качеств,
проектн-
опыта
и
опыта
прогам;
иследоватькй
самотяельнй
и
41
формиваня
у
здорвг
и
обучающихся
эколгичесй
безопаснг
для
грамотнси,
человка и
навыко
окружающей
его
среды
образ
жизн;
использваня
в
образвтельных
образвтельнм
технолгий
обнвлеия
деятльносиг
оснвй
общег
образвния,
сотвеи
с
правой
комуниатвй,
образвтельным
учреждним
информац-
с
комуниацых
механизов
технолгий,
финасровя.
Требования
к
образвтельнй
кадровым
условим
прогамы
реализц
оснвг
укомплетвансь
общег
и
иным
уровень
оснвй
образвния
образвтельнг
руковдящим
включат:
учреждния
педагоичскм,
работникм;
квалифц
педагоичскх
образвтельнг
и
иных
работникв
учреждния;
непрывость
професинальг
работникв
развитя
образвтельнг
прогаму
учреждния,
оснвг
общег
реализующго
прогаму
укомплетван
реализующ
оснвг
общег
квалифцроным
Уровень
каждой
быть
учреждния,
прогаму
занимеой
квалифцоным
педагоичскх
Сотвеси
уровня
должнсти,
категори.
квалифц
работникв
категориям
устанвлиея
образвтельнг
образвтельную
образвния,
прогаму
требованиям,
предъявлмы
(первой
ил
при
их
для
муницпальог
квалифцонй
оснвую
квалифцоным
а
ил
также
реализующго
общег
сотвеаь
сотвеующй
государтвен
учреждния
общег
должен
по
работникв
образвтельнг
оснвг
должнсти
харктеисм
должнстям
должн
образвтельнг
образвтельную
для
учреждния,
образвния,
работникв
оснвую
образвния,
оснвую
кадрми.
квалифц
реализующго
оснвг
образвтельную
учреждни,
образвтельную
педагоичскх
образвния.
Образовтельн
r·· ....
творческг
образвтельнг
нрофсишыюй,
управления
использванем
22.
учетом
компетнси;
эфективног
совремных
и
работникв
их
и
с
Федраци;
руковдящих
повышения
информацй
запросв
професинальг
и
в
образвния,
Росийк
педагоичскх
учреждния,
реализц
представилй)
использваня
потенциал
е
(законых
субъекта
эфективног
технолгий
ситемы
родителй
развитя
прогамы
и
развитя
и их
осбентй
образвтельнй
методик
динамкой
обучающихся
совремных
типа;
содержания
оснвг
им
процес
атесци.
высшей),
а
также
к
занимеы
42
Непрывность
професиналыюг
работникв
развитя
образвтельнг
учреждния,
образвтельную
прогаму
обеспчиватья
образвтельных
пять
право
лет
в
в
ведния
объем
в
не
вида
том
мен
часов
и
108
числе
реж
однг
лицензю
на
деятльноси,
базе
с
не
имеющх
образвтельнй
на
должна
професинальых
учреждниях,
стажировк
учреждний,
образвния,
доплнитеьых
образвтельных
даног
прогам
оснвую
общег
им
прогам
в
реализующго
оснвг
освеним
раз
педагоr,ичскх
а
иновацых
также
общеразвтльных
использванем
дистанцоых
образвтельных
технолгий.
В
ситем
образвния
должны
быть
созданы
условия
образвтельных
взаимодейстя
комплеснг
обеспчиваю~г
для:
возмжнсть
учреждний,
восплния
недостающих
кащювых
ресуов;
ока.'зния
постянй
научо-терискй,
информацй
подержки
реализц
педагоичскх
оснвй
образвния,
проведния
комплесных
других
иследованй
иновацй.
условия
прогамы
общег
государтвены
бесплатног
образвния
должны:
граждн
оснвг
обеспчивать
оснвй
гарнти прав
общедступнг
общег
образвтельнму
требований
реализц
оснвг
обеспчивать
образвтельных
эфективнос
Финасов-экмче
образвтельнй
общег
монитргых
и
вопрсам
оснвг
опыта
процеса образвтельнг
23.
по
прогамы
иновацг
учреждний,
и
работникв,
образвтельнй
использваня
результаов
методичскй
на
получени
образвния;
учрежднию
возмжнсть
исполнея
Стандр;
обеспчивать
реализцю
образвтельнй
обязательнй
прогамы
формиуей
части
оснвг
участникм
общег
оснвй
образвтельнг
образвния
процеса,
и
включая
части,
внеурочю
деятльнос;
отражь
оснвй
струк
и
также
образвтельнй
их
оснвг
осущетвля
1'' ' "
реализц
образвния,
оснвй
образвния
а
из
(муницпальог)
(муницпальых)
образвтельнй
бюджетног
исходя
Стандр.
общег
реализц
общег
государтвеных
для
оснвг
обеспчни
государтвен
требованиям
необхдимы
формиваня.
Финасове
учреждния
расходв,
прогамы
механиз
прогамы
объем
образвтельных
задния
расходны
и/л
автонмг
обязательсв
на
учредитля
услг
по
в
сотвеи
оснве
оказнию
с
43
В
случае
общег
реализц
оснвй
образвния
в
финасрове
его
асигновй
по
образвтельнй
казеном
прогамы
учреждни
учредитль
деятльноси
на
смет
с
учетом
оснвг
оснве
обеспчиват
распедлния
объемв
бюджетных
дохв
от
приносящей
дох
деятльноси.
Государтвен
(муницпальое)
государтвеных
задние
(муницпальых)
обеспчивать
показтелй
цели
бюджета
харктеизующ
и
опыт
Стандр
наличе
услг
установлем
и
на
срок
год
и
до
3
случае
и
в
в
период
с
власти
местног
самоупрвления
на
утверждния
на
очерднй
бюджета
возмжны
порядке,
исполнтеьй
бюджета
случае
по
учреждний)
органми
утверждния
лет
плановый
имущества,
задния
органми
Федраци
в
сотяние
осущетвляь
Федраци,
Росийк
1 года
отражь
принадлежост
Росийк
до
должны
и
должн
(сотвен
срок
оказни
(муницпальог)
образвтельных
субъектов
при
услг,
государтвен
Правительсом
Показтели,
работникв.
Формиване
оказнию
на
уровня.
обеспчни,
квалифцю
напрвляемых
образвтельных
материльно-хчск
должн
предоставлямых
разме
требований
учреждниям
их
услг
качеств
сотвеующг
реализцю
образвтельными
и
даных
средтв
оказнию
услг
объемв
учреждниям
эти
по
образвтельных
сотвеи
образвтельными
учредитля
финасовый
на
год
уточнеим
очерднй
финасовый
при
сотавлени
проекта
бюджета.
Финасове
обеспчни
гражднми
государтвеных
общедступнг
за
счет
и
средтв
бесплатног
бюджетов
осущетвля
учреждниях
образвтельных
оснвй
учреждний
подушевй
однг
в
расчет
общег
на
Стаья
оснвй
в
однг
кодеса
сотвеи
3 823; 2007, N2 18,
год,
реализц
прогамы
2117; 2009, N2 1,
требованиям
Стандр
опредлямый
Федраци
ст.
минальо
для
с
в
Росийк
это
образвтельнй
обучающегся
ст.
необхдимы
региона
образвния
69.2 Бюджетног
1998, N2 31,
(региональый
асигновй,
даног
оснвг
образвтельных
обеспчния)
бюджетных
учреждниях
федральног
воспитанк
финасовг
объем
предлах
муницпальых
обучающегся,
норматив
допустимый
1" ,, "
в
обучающегся
5
обеспчния
на
финасровя
для
стандр.
финасовг
муницпальых
норматив
реализцю
образвтельнг
Норматив
Федраци,
оснве
прогамы
государтвен
Росийк
и
обеспчивающх
образвтельнй
образвния
ситемы
государтвеных
на
услг,
общег
бюджетной
в
образвтельных
получени
оснвг
сотвеующих
Федраци
5
гарнтий на
ст.
(Собрание
с
Закондтельсв
18)
в
Росийк
учетом
44
напрвлеости
образвтельных
обучающихся,
прогам,
вида
образвтельнг
образвтельнг
образвтельных
деятльнос
6
должен
а
Региональый
при
рабочег
душевой
(вьlполнеи
а
обеспчния
бюджетов
для
планировя
государтвеных
(муницпальых)
бюджетной
для опредлния
государтвен
сметы
объема
(муницпальог)
внеурочю
финасовг
сотавлени
также
педагоичскх
и
норматив
оказние
работ),
учреждния,
осбентй
аудиторню
проектв
на
иных
времни
на
сотавлени
асигновй
услг
затр
по
учитываься
бюджетных
также
категори
и
учреждний
.
обучения,
учреждния
процеса,
работникв
форм
казеног
субидй
задния
на
бюджетным
выполнеи
ил
автонмы
учреждним.
Органы
местног
самоупрвления
финасове
обеспчни
бесплатног
образвтельным
учреждниям
финасовг
бюджетной
ситемы
не
образвтельных
Росийк
Органы
местног
местных
и/л
деятльноси
обеспчния
расходв
обеспчния,
за
.
счет
за
установлег
общег
в
техничск
нужды
субъектом
прогамы
средтв
средтва
сверх
Росийк
Федраци
обучения,
норматив
финасовг
9
.
реализц
оснвг
части
организцй,
условия
образвтельнй
счет
образвтельных
посбия,
хозяйствены
бюджетов
учреждниям
учебны
и
средтв
осущетвляь
работникв
и
норматив
предоставлния
Материльно-хчск
24.
сниже
обеспчни
труда
учебник
материлы
собй
впрае
оплату
расходные
услг
8
учреждним
образвтельными
на
на
за
Федраци
муницпальы
расходв
влечт
финасове
образвния
к
автонмы
самоупрвления
бюджетов
обучающихся
.
бюджетным
дох
необхдимсп~
подвза
7
Осущетвлни
приносящей
при
осущетвляю
оснвй
общег
образвния
должны
обеспчивать:
1) возмжнсть
достиженя
Стандром
требований
прогамы
к
оснвг
2)
обучающимся
результам
освения
общег
требований
к
тепловму
11 стаьи
1 стаьи
3,
Закон
31
Совета
150; 2004. N2 35.
8 Пункт
ст.
9 стаьи
ст.
""
4
150; 2002, N2 26,
<Об
1.
ст.
10: 2007,
Росийк
2517; 2004,
N~
Федраци
30,
N~
1 (ч.l
ст.
).
ст.
1797;
Съезда
1797; Собрание
народых
депутаов
закондтельсв
ст.
5, 21; N2 30,
Росийк
3607;N2 1, ст.
ст.
3808; N2 43,
ст.
Росийк
ст.
закондтельсв
25; 2007, N~
5084; N~
52
1932;N4,ст.
ст.
11
(ч.1
1996, NQ 3,
ст.
),
Федраци,
ст.
6236)
1996, N~
3,
5280)
Росийк
17,
Федраци
Федраци,
Росийк
25; 2007,N2 17, ст.
(Собрание
3607; N2 1,
депутаов
Росийк
закондтельсв
образвни»
ст.
народых
закондтельсв
(Собрание
ЗО86;N2S,
3086; NQ 35,
Съезда
Собрание
образвнию>
«Об
СТ.
(Ведомсти
(Ведомсти
30,
<Об
2517; 2004,N230, ст.
образвни»
1992, N2 30, ст.
образвнию>
N~
1992,
N~
«Об
здания
6070).
Федраци
Закон
ст.
ст.
Федраци.
3607: 2006.
41
49,
осбентям
Федраци,
Федраци
41 Росийк Закон
стаьи
N~
150; 2007,
Росийк
воздушн
архитекуным
Федраци
Совета
Росийк
ст.
41 Росийк Зан
Верховнг
Росийк
150;2002, N226, ст.
Пункт
ст.
процеса
освещнию,
и
2 стаьи
и
1996, N~
Пункт
Верховнг
["
29, пункт
образвтельнг
канлизц,
размещнию
Федраци
Федраци,
9
водснабжеию,
режиму,
Росийк
образвтельнй
соблюдени:
(требования
7
оснвй
образвния;
санитро-эпдемлгчк
6 Пункт
установлеых
1932; N2 44,
СТ.
Федраци,
5280)
1996,
N~
3,
45
образвтельнг
учреждния,
средтвам
его
обучения,
учебном
требований
к
санузлов,
мест
санитро-бывм
условиям
к
рабочих
зонй
и
обучающихся,
и
и
охраны
обучающегся;
комнат
психолгчекй
(помещний);
-помещний
приготвеня
для
пищ,
а
обслуживаня
также,
при
обучающихся);
электробзпасни;
здорвья
обучающихся
и
охраны
труда
работникь
учреждний;
образвтельных
требований
к
требований
сети
транспому
обслуживаню
к
и
организц
обучающихся;
безопаснй
техничск
средтв
располжения
эксплуатци
организц
движеня
в
местах
учреждний;
к
соружений,
уличо-држнй
доржнг
общеразвтльных
требований
организц
безопаснй
спортивнг
эксплуатци
инветаря
общеразвтльных
и
спортивных
обрудвания,
используемг
в
учреждниях;
своермных
срокв
капитльног
и
необхдимы
объемв
текущго
и
ремонта;
архитекуню
3)
доступа
доступнь
(возмжнсть
обучающихся
с
инвалдо
к
объектам
для
для
ограничеым
учреждния).
учреждния,
набор
образвтельнг
отдыха,
питаня
и
освещнть
рабочих,
-
учебных
зон
режим,
зон
для
государтвеным
норматив
обеспчивать
всех
участников
их
площадь,
располжени
и
индвуальых
размеы
занятий
должны
правилм
возмжнсть
видо
безопаснй
учебной
и
образвтельнг
внеурочй
и
комфртнй
деятльноси
для
всех
процеса.
Образовтельн
учреждни,
образвтельную
прогаму
необхдимы
детй
админстрвой
учебны
кабинеты
педагоичскх
образвния,
образвтельнй
с
и
оснвую
общег
обеспчния
и
и
реализующ
оснвг
для
инвалдо
деятльноси,
санитро-эпдемлгчк
и
организц
помещний
обучающихся,
тепловй
и
размещни
активной
обслуживаня
воздушн
сотвеаь
и
процеса,
медицнског
и
здорвья и
образвтельнг
образвтельнг
осущетвлния
беспрятвног
возмжнстяи
инфрастукы
Здание
1" ' ..
учебных
правил;
пожарнй
требований
каждог
отдыха;
обеспчни
норм
в
и
для
и
транспое
требований
""1'
местаи
хранеия
строиельных
обучающихся
учителя
кабинетов·
необхдимст,
и
(обрудвание
мест
админстрвЫх
питаня
гардеобв,
условиям
с рабочей
· разгуки;
(обрудвание
социальн-бытвм
, лабортиях
учительской
помещния,
гиены);
требований
и
отдельным
обрудванию);
личной
кабинетх
терио,
должн
(в
ограничеым
том
возмжнстяи
хозяйствен
иметь
числе
детй
здорвья),
деятльноси:
с
работникв,
автомизрны
лекционы
рабочим
аудитор;
местаи
46
помещния
для
деятльносю,
занятий
учебно-ислдватькй
моделирван
мастерки),
и
и
музыкой,
техничскм
творчесм
хорегафий
лингафоые
и
кабинеты,
проектнй
(лаборти
изобрательным
и
искутвом;
обеспчивающ
изучен
иностраых
языков;
информац-блтечы
центры
обрудваными
читальным
обеспчивающм
залми
сохранть
актовые
оснащеы
медиаткой;
залы,
басейны,·
спортивные
стадионы,
игровым,
зонами,
книгохралщм,
фонда,
хорегафичск
залы,
рабочим
и
книжог
и
(комплесы,
с
соружения
спортивные
спортивным
площадки,
тиры,
обрудванием
и
инветарм),
автогрдки;
помещния
для
питаня
обучающихся,
обеспчивающ
пищ,
приготвnеня
качествног
горяче
в
медицнског
и
в
инвалдм
и
том
с
машиног
личной
и
и
и
и
хозяйствены
на
доске),
конструивая,
инветарь.
за
привлечных
в
средтв
ступени
счет
выделямх
установлем
должны
порядке
обеспчивать
оснвг
Материльно-хчск
оснащеи
общег
оснащеи
образвния.
образвтельнг
процеса
возмжнсть: обеспчивать
реализц
индвуальых
осущетвлния
их
деятльнос,
образвтельных
самотяельнй
включения
обучающихся
в
проведния
и
местонахждия;
'
проектную
и
и
учебно-ислдватькю
эксперимнтов,
в
лабортнг
том
числе
обрудвания;
традицонг
виртуальных
обучающихся,
деятльноси;
наблюдеий
учебног
(электронг)
планов
образвтельнй
использванем:
'
терадях
самотяельн
на
ручног
информац);
и
финасовых
процеса
(в
обратки
учреждния
образвтельнг
расходные
для
письма
оснащеи
доплнитеьых
1'
включая
цифровй
и
всех
(бумаг
носител
средтв
обрудвания
деятльноси,
технолгичскй
офисне
зон;
и
инструмеы
Образовтельны
должн
обрудваных
принадлежост
реактивы,
детьми
гиены;
внеурочй
картидж,
с
здорвья;
оснащеия
искутва,
бюджетных
процеса
наборм
канцелярси
изобрательнг
мебль,
необхдимы
учебног
техничског
письма,
химческ
оснащеы
с необхдимы
и
и
завтрко;
организц
места
областей
материлы
горячих
возмжнстяи
комплеты
предмтных
числе
ограничеым
(териою)
полные
хранеия
организц
помещния,
для
санузлы,
участок
том
иные
числе
детьми
гардеобы,
для
назчеия;
админстрвые
обрудванием,
также
возмжнсть
питаня,
помещния
а
лабортий,
измерня,
цифровг
вещстных
включая
и
опредлни
виртуально-
с
47
моделй
наглядых
колеций
и
ествноаучых
объектв
и
художествнг
и
с
и
вязани
и
ткачесв,
таких
ручных,
ка
различные
и
электричсх
бумаг,
краси,
художествн-фрмильк
ткань,
глина,
нит
дерво,
издательскх
для
реализц
проектв,
натурой
и
мультипкац;
создания
материльных
использванем
и
ручных
для
и
изученя
информацых
электроинсумв,
комуниацых
развите
личног
таких
ка
дерво,
пластик,
универсальых
проективая
и
и
и
культры;
в
обратнй
/(Сятслыюи,
эколгичесй
конструивая,
связью,
объектами;
учебных
социальнй
мышления
управленим
и
материлов,
ориентвапй
эколгичес
том
с
числе
моделй
с
использванем
цифровым
конструв;
прогамивня;
наблюдеий,
наглядо
использваня
представлния
цифровых
планов
физческог
и
развитя,
спортм,
информацых
опыта применся
эколr'ичес
управления
дома,
глина;
формиваня
в
избраных
(индустральых,
ведния
и
ткань,
действи
в
технолгия
технолгия),
бумаг,
с
применяых
технолгия
метал,
объектв
распотнеых
селькохзяйтвны,
и
использванем
материлов,
пластик,
рисованй
и
явлений;
творчеса
ИКТ-инструмеов
матеичскх
оснвых
и
карт,
спутниковых
в
даных;
изображенй;
ситемачкх
участия
анлиз
занятий
физческой
физкультрно-епых
культрой
и
оздрвительных
меропиятх;
исполнея,
сочинея
примен
народых
по
изученю
обрудвания,
а также
совремных
с
инструмеов
и
использванем
учебно-ислдватькй
обучающихся
в
и
информац-бзвтельй
учреждния;
проективаня
и
деятльноси,
организц
своей
организц
планировя
своег
учебног
отдельных
с
доступа
Интера,
в
на
тиражовня
к
техник
для
тексо-графичх
творческй,
и
научо-иследвтькй
и
учащихся
планировя
и
учебног
итогвых
процеса,
результаов;
и
колециям
множительй
методичскх
результаов
деятльноси
целом
информацы
литерау,
и
аудиовемтрл,
в
к
художествнй
носителях,
учебных
реализц
билотек
и
электроных
ИКТ;
эксперимнтов);
школьнй
учебной
груповй
использванем
его
дискуй,
обеспчния
и
фиксрованя
(выступлений,
медиа-рсуов
индвуальой
времни
процеса,
этапов
проектнй
с
технолгий;
познавтельй,
образвтельнг
ресуам
движеня
компьютерных
деятльноси
сред
"
произведнй
доржнг
продуктв
проектнй
'
и
правил
размещния
1'
музыкальнх
технолгий;
занятий
промежутчных
арнжиовк
традицоных
цифровых
игр,
и
фиксац
его
динамк,
48
проведния
масовых
общения
меропиятй,
обучающихся
с
видеоматрл,
собраний,
возмжнстью
для
организц
представлний,
представлний;
масовг
и
просмта
сценичкой
обеспчных
досуга
кино-
работы,
озвучианем,
и
теарлизовных
освещним
и
мультиеда
сопрвжденим;
выпуска
школьных
печатных
организц
изданй,
работы
качествног
обслуживаня
и
Все
горяче
отдыха
телвидня,
питаня,
медицнског
обучающихся.
указные
виды
расходными
школьнг
деятльноси
должны
быть
обеспчны
материл.
Психолг-педачк
условия
25.
образвтельнй
прогамы
реализц
оснвг
оснвй
общег
образвния
должны
обеспчивать:
премствноь
содержания
процеса
по
отншеию
учет
в
к
специфк
том
и
начльой
организц
ступени
возрастнг
числе
форм
образвтельнг
общег
образвния;
психофзчекг
осбенти
развитя
перхода
из
младшего
обучающихся,
школьнг
возраст
в
подрстквый;
формиване
и
обучающихся,
развите
психолг-едачкй
педагоичскх
родительскй
и
работникв,
напрвлеий
сопрвждения
психолг-едачк
участников
укреплни
образвтельнг
процеса
психолгчек
цености
здорвья
здорвья
и
эколгичесй
подержка
и
и
одареных
здорвья;
детй,
обеспчни
детй
с
осзнаг
професинальй
сферы
в
учениског
возмжнстяи
уровней
(индвуальый,
груповй,
отвеснг
выбора
дальнейш
сред
комуниатвых
свертнико;
подержка
детских
психолг-едачк
сопрвждения
уровень
варитнось
клас,
форм
уровень
сопрвждения
процеса
консультирвае,
учреждния);
психолг-едачк
образвтельнг
(профилакт,
корециная
просвещни,
олимпаднг
формиване
и
и
самоупрвления);
диверсфкацю
участников
выялени
ограничеым
деятльноси;
сред
объединй,
обучения;
участников
и
разновстй
своей
обучающихся,
подержка
движеня;
развитя
индвуалзця
спобнтей
психолг-едачкя
навыко
жизн;
дифернцая
и
формиване
образ
возмжнстей
(сохранеи
обучающихся;
безопаснг
культры
монитрг
работ,
диагностк,
развиющя
работ,
экспертиза).
26.
Информаци-етдчск
условия
образвтельнй
прогамы
совремнй
'
админстрвых
обществни;
варитнось
1'
компетнси
информац-бзвтельй
"
общег
образвния
реализц
средой.
должны
обеспчиватья
оснвй
49
Ипформаци-бзвтелья
среда
учреждни
включает:
ресуов,
в
комплес
том
числе
информацых
цифровые
технолгичск
ИКТ
совремных
обучени
в
обеспчивающх
информац-бзвтельй
сред.
среда
образвтельнг
учреждния
обеспчивать:
информац-етдчскую
подержку
планирове
образвтельнг
монитрг
и
монитрг
фиксацю
хода
здорвья
и
и
и
обеспчния;
образвтельнг
прсщеа;
поиска,
сбора,
анлиз,
обратки,
информац;
дистанцое
взаимодейст
всех
(обучающихся,
их
работникв,
родителй
в
участников
в
образвния,
обществни),
образвтельнг
организцям
в
образвния;
взаимодейст
социальнй
образвния
педагоичскх
сфер
дистанцог
дистанцое
процса
представилй),
управления
рамкх
образвтельнг
(законых
органв
учреждния
сферы:
детй,
досуга,
ресуног
результаов
создания,
представлния
числе,
его
процеса;
обучающихся;
процедуы
хранеия
образвтельнг
процеса
совремны
том
комуниацые
технолгий,
Информаци-бзвтелья
должна
комуниацых
обрудвание,
педагоичскх
совремнй
совкупнть
и
иное
ситему
ресуы,
информацых
компьютеры,
канлы,
образвтельных
образвтельны
средтв
технолгий:
образвтельнг
учреждниям
учреждниям
занятоси
другим
доплнитеьг
культры,
службами
с
здравохнеия,
населия,
спорта,
обеспчния
безопаснти
жизнедятльос.
Эфективно
использване
предолагт
информац-бзвтелыюй
компетнсь
решни
сотрудникв
професинальых
служб
И:КТ
подержки
учредитля
'
учреждния.
обеспчни
прогамы
внешй
том
и
админстрвых
сайт,
глобаьнй)
и
процеса
лабортий,
школьнг
числе
постянг
образвния
центра,
кабинетов
серва,
(в
общег
информац-блтечг
учебных
школьнг
реализц
оснвг
оснащеия
зал,
должн
Федраци.
информаце
образвтельнй
помещний,
'
применя
среды
и
читальног
наличе
подержки
Росийк
харктеис
в
также
информац-бзвтельй
оснвй
1'
а
образвтельнг
Учебно-мтдиск
образвтельнг
И:КТ,
Обеспчни
закондтельсву
включает
учреждния
примсне
ИКТ.
функцией
сотвеаь
широкг,
с
применя
Функциорвае
сети,
образвтельнг
задч
явлетс
среды
сети
к
устойчивг
и
внутрей
напрвлео
на
доступа
любой
информац,
(локаьнй)
связаной
для
обеспчни
всех
с
участников
реализцй
50
оснвпй
образвтельнй
прогамы,
результаов,
организцей
достиженм
образвтельнг
планируемых
процеса
и
условиям
его
осущетвлния.
Учебно-мтдиск
и
оснвй
образвтельнй
информаце
должн
обеспчни
прогамы
реализц
оснвг
общег
образвния
обеспчивать:
информацую
подержку
обучающихся
и
образвтельнй
педагоичскх
информацых
работникв
технолгий
ведни
в
электроных
по
материл
и
на оснве
области
и
любому
доступ
в
том
явлющимс
числе
их
материл
всем
учебным
yчcбrOI'
план:
электроными
приложеням,
учебно-мтдискй
литерауой
предмта
общег
образвтельнг
электроным
предмта
с
учебным
оснвг
поиск
ипформацшю
всем
частью,
даных,
:шектропыми
учебникам
сотавнй
по
прогамы
rю
оснвй
образвния
па
учреждния
и
);
и
ресуами
учебникам,
к
Интерса
печатными
образвтельпыми
(создание
баз
ресуам
укомплетвансь
услг
полнтексвых
критею,
образвтельным
совремных
билотечных
катлогв
документв
деятльноси
и
образвтельнй
языках
опредлных
учредитлм
обучения,
доплнитеьй
литерауой.
Фонд
доплнитеьй
литерауы
зарубежню,
класичеую
должен
и
научо-плярю
и
изобрательнму
совремную
по
изданя
на
периодчск
и
и
доргах;
изданя;
социальнму
по
культре
поведния
и
литерау
литерау;
физческой
безопаснг
билографческ
и
литерау;
музыке,
правилм
отечсвную
художествню
научо-техискю
искутв,
эколги,
включать:
спорту,
справочн
собрание
словарей;
професинальму
самопредлнию
обучающихся.
Образовтельн
электроный
учреждни
конте
предмтных
можн
1'
'
"
по
манипулровть,
областей,
всем
учебным
иметь
предмта,
в
представлно
и
учебными
процесами,
интераквый
ДОЛЖН
в
котрые
том
можн
объектами,
числе
содержани
вмешиаться.
котрыми
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Вход в электронный дневник, электронный журнал, заполнение портфолио 